tag:blogger.com,1999:blog-63460048925054252472024-03-18T02:48:48.936-07:00RINCON DEL BIBLIOTECARIOLa idea es crear un espacio para el comentario, la información, la reflexión, el conocimiento y la amistad entre los bibliotecarios del mundo. Se incluyen noticias y notas de actualidad relacionada con el libro, las bibliotecas, los bibliotecarios y el desarrollo personal.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.comBlogger63125tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-38063039485487217082018-01-16T09:42:00.000-08:002018-01-16T18:57:02.681-08:00El bibliotecario que salvo las joyas de la corona británica cayeran en manos de los nazis <div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Por: <b>M</b></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 12.5pt;"><b>iriam Elies</b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-3Q3q7djCNTY/Wl44NEboXII/AAAAAAAAHTw/45SxdPikCjM3NHUAz0gMfx74YpUoVxFvwCLcBGAs/s1600/img_fmartinez_20180104-190348_imagenes_lv_otras_fuentes_coronation_4-kugF--656x551%2540LaVanguardia-Web.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="551" data-original-width="656" height="536" src="https://4.bp.blogspot.com/-3Q3q7djCNTY/Wl44NEboXII/AAAAAAAAHTw/45SxdPikCjM3NHUAz0gMfx74YpUoVxFvwCLcBGAs/s640/img_fmartinez_20180104-190348_imagenes_lv_otras_fuentes_coronation_4-kugF--656x551%2540LaVanguardia-Web.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Tiene <b>91 años</b> y en un mes cumplirá su 66 aniversario como jefa de Estado británica. En sus más de seis décadas de mandato, la reina <b>Isabel II</b> ha concedido contadas entrevistas, así que no es de extrañar la expectación que está generando el próximo <b>documental de la BBC</b> sobre las joyas de la corona. Se emitirá el próximo domingo y en él se revelan algunos de los secretos mejor guardados de la familia real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">La anécdota más curiosa que recoge el documental es el <b>escondite</b> en el que se ocultaron los bienes más preciados de la realeza para que no cayeran en manos <b>nazis</b> durante la <b>Segunda Guerra Mundial</b>. Las preciosas gemas de la Corona Imperial fueron ocultadas bajo tierra, en una <b>lata de galletas</b> de la marca Bath Oliver en el Castillo de Windsor. La operación fue ordenada por el padre de Isabel II, el rey Jorge VI.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: blue; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: large;"><i>Las gemas más valiosas de la Corona Imperial fueron ocultadas bajo tierra, en una lata de galletas</i></span></blockquote>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Hasta ahora se había rumoreado que las gemas se habían ocultado en una <b>cueva en Gales</b> o en una <b>bóveda en Canadá</b>. Según The Times , el misterio se ha podido resolver gracias a la investigación de Alastair Bruce, un experto en las Joyas de la Corona que descubrió las cartas del <b>bibliotecario real</b> Sir Owen Morshead a la reina María, la madre de Jorge VI.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">Bruce explica en declaraciones al rotativo británico que se cavó una profunda caverna debajo de una de las entradas de seguridad al Castillo de Windsor y se construyeron dos cámaras. Para acceder a su interior se construyó una trampilla que todavía existe hoy en día.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">El <b>bibliotecario de la Corona</b> fue el encargado de retirar las piezas más valiosas de la Corona Imperial, el zafiro St Edwards y el rubí Black Princess, y ponerlas en la lata de galletas. El objetivo era garantizar que estuvieran a salvo en caso de emergencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">La reina Isabel, que en aquel momento tenía 14 años, desconocía la anécdota de las gemas de su corona hasta la realización del documental de la BBC, según ha detallado Bruce.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;"><br />
</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: blue; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: large;"><i>La corona cuenta con 2.868 diamantes, 17 zafiros, 11 esmeraldas y cientos de perlas, así como un gran rubí.</i></span></blockquote>
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 12.5pt;">La corona, llamada Imperial de Estado, fue realizada para la coronación de su padre en 1937 y cuenta con 2.868 diamantes, 17 zafiros, 11 esmeraldas y cientos de perlas, así como un gran rubí. La soberana detalla en el documental algunos de los detalles de esta joya, como su peso. “No puedes mirar hacia abajo para leer el discurso, tienes que levantarlo. Si lo hicieras, tu cuello se rompería”, revela la Reina sobre esta corona que lleva en la apertura formal del Parlamento británico, donde debe leer el programa del Gobierno.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="565" src="https://www.youtube.com/embed/lpfXlD7XCTM" width="810"></iframe><br /></div>
<br />
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
ELIES, MIRIAM, 2018. El insólito escondite en el que la familia real británica ocultó sus joyas de los nazis. <i>La Vanguardia</i> [en línea]. [Consulta: 17 enero 2018]. Disponible en: http://www.lavanguardia.com/internacional/20180112/434242926057/escondite-familia-real-britanica-joyas-nazis.html. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=El%20ins%C3%B3lito%20escondite%20en%20el%20que%20la%20familia%20real%20brit%C3%A1nica%20ocult%C3%B3%20sus%20joyas%20de%20los%20nazis&rft.description=La%20an%C3%A9cdota%20m%C3%A1s%20curiosa%20que%20recoge%20el%20documental%20es%20el%20escondite%20en%20el%20que%20se%20ocultaron%20los%20bienes%20m%C3%A1s%20preciados%20de%20la%20realeza%20para%20que%20no%20cayeran%20en%20manos%20nazis%20durante%20la%20Segunda%20Guerra%20Mundial.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.lavanguardia.com%2Finternacional%2F20180112%2F434242926057%2Fescondite-familia-real-britanica-joyas-nazis.html&rft.aulast=Elies%2C%20Miriam&rft.au=Elies%2C%20Miriam&rft.date=2018-01-12"></span></div>
<br /><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-36862261396848561042016-01-02T22:25:00.000-08:002016-01-05T20:30:47.977-08:00Anécdotas bibliotecarias: El libro debe circular, siempre circular<div class="MsoPlainText">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Por: <b>James Campbell</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-vQz9zUw862Y/VohyO7MMD9I/AAAAAAAAF8o/VkczzOJZXoo/s1600/images%2B%25287%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="http://3.bp.blogspot.com/-vQz9zUw862Y/VohyO7MMD9I/AAAAAAAAF8o/VkczzOJZXoo/s320/images%2B%25287%2529.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoPlainText">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span>
</div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText">
<i><span style="color: blue; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¡No se es buen usuario de biblioteca si no se roba un libro!
</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Máxima de un historiador. Un gran amigo.<span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<div class="MsoPlainText">
<span style="color: blue;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText">
<i><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><span style="color: blue;">¡De qué sirve el sello de propiedad en un libro, si no evita que
se lo roben?!</span><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Mi
respuesta, sin pensarla, pero tan elocuente como suena: ¡No, no evita el robo,
pero el ladrón jamás olvidará a quién se lo robó! Diálogo con el Director de
una institución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Era
sábado y yo estaba, como solía hacerlo, trabajando en la preparación de mis clases
de la semana siguiente en la oficina de la Escuela de Bibliotecología donde daba
clases, cuando un alumno (al menos sigo creyendo eso) del que nunca supe de qué
carrera, se acercó hasta mí y me pidió prestado un diccionario para estudiar
con sus compañeros, a los que me señaló sentados en el pabellón de enfrente.
Como también suelo hacerlo, le espeté un reproche sarcástico ¡quejoden, ni en
sábado me dejan trabajar en paz!, pero no me opuse al préstamo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Tenía
que salir de la oficina y trasladarme hasta donde estaba la biblioteca que también
era mi responsabilidad. Le mostré dos: el de español y el bilingüe español-inglés.
Escogió uno de ellos –no recuerdo cual- y se fue. Desde el aula donde estaba
con sus compañeros me saludó como dándome confianza. Más tarde regresó. Sabía
mi reacción y con cara sonriente, me dijo algo como ¡sé que mucho jodemos pero
préstenos el otro! En efecto lo hice (le solté otra arenga sarcástica), me
levanté e inicié el recorrido de nuevo. Le presté el segundo diccionario, el
que no había seleccionado la primera vez. Han transcurrido 25 años desde
entonces y sigo esperando que los devuelvan, ahora ya sin la mínima esperanza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Esta
anécdota suelo contarla en los cursos que imparto sobre la organización de bibliotecas
como conclusión de un contrato. Pero también lo hago cuando quiero ilustrar que
a pesar de todo sigo teniendo confianza en la gente. Y es que la misma tiene,
al menos para mí, un significado especial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Como ya
se ha reconocido, el libro, al menos en Nicaragua, no es parte de la canasta
básica. ¿Comprar comida o comprar un libro? es el dilema de muchos padres de
familia. En muchos casos este dilema es más dramático y se traduce en comer o
enviar a las y los hijos a la escuela.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Por eso
la biblioteca adquiere una importancia especial. Entre otras funciones, nos ayuda
a vencer el obstáculo económico para acceder al libro o en general, para acceder
a la información. Con ello cumple una función social. En ella encontramos muchos
libros que no estamos en posibilidad económica de comprar, pero que podemos
leerlos o estudiarlos. Sin embargo, la tendencia de la biblioteca es al cuidado
extremo, evitando en lo posible el daño y el robo. Esto no es malo, porque el libro
en la biblioteca es un bien social que debe de cuidarse para la comunidad. Lo malo
es cuando esta tendencia adquiere patente de misión que desestimula su uso y
hasta la concurrencia a la biblioteca. Su verdadera misión es lograr el mayor número
de usuarios para cada libro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Lo que
se necesita es ponderar la forma de lograr que el libro circule entre la población.
Una biblioteca con estantes vacíos porque sus ocupantes gozan de permiso entre
la población (amantes ávidos) es una mejor biblioteca que aquella con estantes
llenos de libros (amantes presos) en la que sus cubiertas y hojas continúan
teniendo el aspecto de cuando se compraron. En algunas, la diferencia es el polvo,
que resulta, a veces, el único usuario de muchos de ellos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¡¿Y qué
haría ahora?! se me pregunta cuando cuento esta anécdota. La respuesta que doy
siempre es: ¡los seguiría prestando, incluso a ese mismo usuario! Los míos, los
que he logrado comprar y los que me han regalado siempre han circulado entre
amigos, colegas, vecinos, alumnos y, estoy seguro que a través de ellos, entre
desconocidos también.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Sé que
mi amigo, el historiador, no bromeaba con su máxima. Lo que no sé es si es “su”
máxima o lo es de la profesión. Y sé que uno o múltiples sellos en un libro no
evita su sustracción al dueño. Pero sé también que esto es parte del costo por la
educación de la población. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¿No es
mejor arriesgarse a perder un libro que nunca haberlo prestado? Después de 25
años sigo esperanzado en que esos diccionarios hayan circulado entre tantas
manos como les haya sido posible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText">
<span style="font-family: "Courier New";">*
Bibliotecólogo-consultor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoPlainText">
<span style="font-family: "Courier New";">1Anécdotas
bibliotecarias 1) El libro debe circular, siempre<o:p></o:p></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-83379656646321225972015-04-08T07:24:00.001-07:002015-04-08T07:24:42.099-07:00Porqué ser bibliotecario no mola tanto como parece<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<img alt="mostrador biblioteca Porqué ser bibliotecario no mola tanto como parece" src="http://static1.actualidadliteratura.com/wp-content/uploads/2015/04/mostrador-biblioteca.jpg" height="462" width="640" /></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No hace mucho leí que, según una encuesta, uno de cada dos británicos desea ser bibliotecario y que esta profesión es la segunda más deseada, solo por detrás de la de escritor. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como bibliotecaria me hice esa pregunta que tantas veces me hicieron cuando trabajé en Pekín y decía a qué me dedicaba: <em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Really?</em></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nunca llegué a entender el tono de esa pregunta y, definitivamente, no sé cómo tomarme los datos arrojados por esa encuesta. Lo que sí puedo decir es que el trabajo de bibliotecario no mola tanto como se piensa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Alguno pensará tras leer esta entradilla que me he levantado con espíritu de <em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">grinch</em>, pero ver la orla con mis compañeros de promoción me lleva a pensar en qué se nos estaría pasando por la cabeza a todos los de esa foto el día que nos matriculamos en Documentación.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ser bibliotecario es ejercer una profesión que fue definida por los mesopotámicos, así que solera tenemos un rato, siendo esto motivo de orgullo. Claro que este dato lo desconocíamos cuando empezamos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero vayamos al cogollo del asunto que, como siempre, me voy por las ramas. Hay dos razones por las que una persona dice querer ser bibliotecario: <b>a)</b> es un trabajo tranquilo; <b>b)</b> se trabaja con libros.</span></div>
</div>
<h2 style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: rgb(69, 69, 69) !important; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 1.6em; font-stretch: normal; margin: 0px; outline: 0px; padding: 25px 0px 5px; vertical-align: baseline;">
Es un trabajo tranquilo</h2>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bueno, es tranquilo relativamente. Si lo comparas con un médico de urgencias, por supuesto. Pero si alguno espera quedarse en el mostrador tranquilamente leyendo (imagen más que extendida del bibliotecario) sin que nadie le moleste, levantándose de vez en cuando para ordenar unos libricos, pues se equivoca.</span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el mostrador se está al pie del cañón y llegan los usuarios, queridos y temidos según su naturaleza. Así que, sean como sean estos, el bibliotecario no se queda tranquilamente sentado leyendo y vigilando, tiene que desplegar sus habilidades sociales y de gestión para atenderles.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se puede encontrar con usuarios que piden cosas fáciles, que además son agradables y simpáticos. Pero también los hay insoportables y pedantes que amargan la jornada laboral al más paciente de los profesionales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un caso real para ilustrar esto último: un usuario llega al mostrador y le dice al bibliotecario: “<em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El rey Alfonso XIII ofreció una cena en Sevilla para una compañía de actores en 1928. Quiero saber el menú de la cena”</em>.No recuerdo si esa era la fecha, pero la petición era esa. El menú de esa cena. La bibliotecaria a la que le ocurrió esto buscó, hasta que finalmente le pidió amablemente que se dirigiera a un archivo donde, si no se habían perdido, tendrían datos de ese evento.El usuario no penséis que fue amable, la llamó incompetente entre otras muchas cosas.</span></div>
</div>
<h2 style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: rgb(69, 69, 69) !important; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 1.6em; font-stretch: normal; margin: 0px; outline: 0px; padding: 25px 0px 5px; vertical-align: baseline;">
Se trabaja con libros</h2>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y con libros pensamos en literatura y obras del pensamiento: Historia, Filosofía, Filología… y es aquí cuando los que pasamos por el trance de estudiar Biblioteconomía (un palabro feo que ya no se usa), sonreímos con cierta soberbia a los filólogos, historiadores o filósofos que deciden saltar a nuestro terreno.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En una biblioteca hay de todo y ante ciertas consultas de nada te vale conocer hasta el autor más desconocido de la Generación del 50 o saber la secuencia interminable de guerras y revoluciones en la España del siglo XIX.</span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para ilustrar esto os pongo otro caso real: en mi pueblo hay un empleada que, tras cerrar la institución municipal donde él trabajaba, le recolocaron en la biblioteca porque el hombre escribe muy bien y sabe mucho de literatura. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actualmente es la persona más desmotivada que alguien se puede encontrar en un puesto de trabajo y se pasa la mitad del año de baja por depresión.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El trabajo de un bibliotecario es gestionar una institución que tiene que velar por el acceso de los ciudadanos al conocimiento y la cultura, desde literatura, pasando por las matemáticas, la ingeniería, la filosofía o el derecho.</span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Así que el trabajo de bibliotecario, para los que quieren ejercerlo porque piensan de alguna de estas maneras, no, no mola tanto.</span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #666666; line-height: 23.2000007629395px; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fuente bibliográfica</span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35;">
<div class="csl-entry">
Porqué ser bibliotecario no mola tanto como parece. <i>Actualidad Literatura</i> [en línea] 2015. [Consulta: 8 abril 2015]. Disponible en: http://www.actualidadliteratura.com/porque-ser-bibliotecario-no-mola-tanto-como-parece/. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=blogPost&rft.title=Porqu%C3%A9%20ser%20bibliotecario%20no%20mola%20tanto%20como%20parece&rft.description=Un%20estudio%20dice%20que%20uno%20de%20cada%20dos%20brit%C3%A1nicos%20quiere%20ser%20bibliotecario.%20Hoy%20desgranamos%20las%20razones%20por%20las%20que%20no%20mola%20tanto%20ser%20bibliotecario.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.actualidadliteratura.com%2Fporque-ser-bibliotecario-no-mola-tanto-como-parece%2F"></span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-24550163655111154602014-05-29T05:28:00.002-07:002014-05-29T05:28:53.957-07:00Las miserias de los bibliotecarios<div style="color: #333333; line-height: 23px; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="color: #333333; line-height: 23px; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <strong>Por Roberto Rodríguez</strong></span></div>
<div style="color: #333333; line-height: 23px; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="color: #333333; line-height: 23px; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Trabajamos en el <strong>Proyecto de Proceso Técnico de Monografías Modernas,</strong> como personal externo de la <strong>Biblioteca Nacional de España (BNE).</strong> Somos una plantilla altamente cualificada, con más de 10 años de experiencia, abocados al paro porque el concurso público para la adjudicación del presente proyecto ha evaluado, ante todo, la parte económica, menoscabando la labor profesional bibliotecaria que veníamos desempeñando hasta ahora y que sí se había tenido en cuenta en anteriores concursos públicos.</span></div>
<div class="wp-caption alignright" id="attachment_6457" style="float: right; margin: 15px 0px; padding-left: 10px; width: 265px;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://blogs.20minutos.es/tu-blog/files/2014/04/Biblioteca-Nacional.jpg" style="color: #0c2269; text-decoration: none;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img alt="La Biblioteca Nacional de España, en Madrid. (WIKIPEDIA)" class=" wp-image-6457" height="340" src="http://blogs.20minutos.es/tu-blog/files/2014/04/Biblioteca-Nacional-225x300.jpg" style="border: none;" width="255" /></span></a></div>
<div class="wp-caption-text" style="color: #333333; line-height: 23px; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">La Biblioteca Nacional de España, en Madrid. (WIKIPEDIA)</span></div>
</div>
<div style="color: #333333; line-height: 23px; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La BNE es el referente bibliográfico hispanoamericano y cabecera del sistema bibliotecario nacional. Muchos la tienen como referencia catalográfica y sin embargo gran parte de los que realizamos esa labor sorda somos ninguneados e ignorados por el contratante, por lo cual nos veremos abocados a un <strong>ERE</strong> de cierre para la totalidad de la plantilla (51 personas) por parte de nuestra empresa.</span></div>
<div style="color: #333333; line-height: 23px; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este ninguneo llega a tal extremo que la nueva empresa adjudicataria del proyecto, en su afán de recortar, intenta contratarnos a precios irrisorios. Como ejemplo, decir que la propia BNE ha convocado unas becas de formación en las que los <strong>becarios cobrarán mucho más</strong> que el personal externo del que se está desentendiendo. Son muy malos tiempos para los bibliotecarios… quizás por eso Ignacio González, presidente de la Comunidad de Madrid, la semana pasada presentaba una edición de <em>El Quijote</em>… comestible. Quizás pretendan que sea parte del sustento de los bibliotecarios, tan desprestigiados por el mundo cultural institucional.</span></div>
<div style="color: #333333; line-height: 23px; margin-bottom: 10px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Fuente: http://blogs.20minutos.es/tu-blog/2014/04/22/las-miserias-de-los-bibliotecarios/</span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-88878034312728652292014-02-20T08:17:00.001-08:002014-02-20T08:17:51.746-08:00¿Y si atamos de pies y manos al bibliotecario? [Opinión]<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">Por: <b>Julian Marquina</b></span><br />
<span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">Parece descabellada la idea… incluso un poco </span><i style="color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">sadomasoquista</i><span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">, para algunos. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">Pero </span><b style="color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">así es como se siente muchos de los profesionales que trabajan en las bibliotecas</b><span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;"> y que ven como avanzan otros compañeros de profesión según lo hace la sociedad o las nuevas tecnologías mientras ellos no pueden porque “</span><i style="color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">los de arriba</i><span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">” no les dan el OK para hacer nada o prefieren que no se hable de ellos por ningún medio. Lo que viene siendo el “</span><b style="color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">no destacar por si acaso la cagamos</b><span style="background-color: white; color: #555758; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 22.100000381469727px;">”.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-ZXBrsK8LpO4/UwQBl7EB2lI/AAAAAAAAFLQ/cd7fRc3czLI/s1600/8425_siempre-tiene-la-razon.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ZXBrsK8LpO4/UwQBl7EB2lI/AAAAAAAAFLQ/cd7fRc3czLI/s1600/8425_siempre-tiene-la-razon.jpg" height="400" width="341" /></a></span></div>
<br />
<div style="color: #555758; line-height: 22.100000381469727px; margin-bottom: 14px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>A eso se le llama miedo</b>. Miedo por innovar, miedo por imaginar y miedo por emprender desde dentro de la biblioteca. Y ese miedo es el que hace que los bibliotecarios prefieran no salirse de sus labores diarias y se queden sentados viendo pasar un tren al cual les da pereza subir, por no decir miedo. En otro lado estarían los bibliotecarios que ven pasar ese tren y NO sienten ese miedo o esa necesidad por innovar, imaginar un nuevo futuro o emprender porque ven que con las labores diarias de la biblioteca ya tienen más que suficiente, y que piensan que están más cerca de la antigua biblioteca de Alejandría que de todos los <a href="http://www.julianmarquina.es/informe-apei-bibliotecas-ante-el-siglo-xxi-nuevos-medios-y-caminos/" style="color: #317cc8; text-decoration: none;" target="_blank" title="[Informe APEI] Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminos">avances futuristas</a> aplicados a las bibliotecas. En este caso no hablo de ellos, sino de los que quieren y no pueden.</span></div>
<div style="color: #555758; line-height: 22.100000381469727px; margin-bottom: 14px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Lo que está claro es que hace falta <b>contagiar la actitud, energía y positividad para afrontar el futuro</b>. Para cuando pase ese tren del que os hablaba no le coja desprevenido a ese bibliotecario. Hay que empezar por esos pilares básicos para poder construir una biblioteca con unos pilares fuertes que resistan toda la carga del futuro.</span></div>
<div style="color: #555758; line-height: 22.100000381469727px; margin-bottom: 14px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">No hay que tener miedo al fracaso. <b>El fracaso es lo que nos va a enseñar cómo es la vida, más que los éxitos</b>. Las bibliotecas no pueden vivir en el mundo de la perfección continuamente. Tampoco estoy proclamando a saltarse las <i>reglas escritas</i> de lo que es una biblioteca, lo que quiero decir es que <b>a esas reglas se les pueden ir sumando nuevas reglas y caminos a andar y explorar</b>.<span id="more-4672"></span></span></div>
<div style="color: #555758; line-height: 22.100000381469727px; margin-bottom: 14px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">En muchas ocasiones no hace falta tener un gran conocimiento sobre cómo hacerlo o cómo llegar a lo quiero conseguir. <b>Lo principal es tener la idea</b> de lo que se quiere hacer e ir andando poco a poco, y sin miedo, por ese camino. En ocasiones son caminos con baches y trampas, pero creo que estando la idea se pueden buscar <b>caminos alternativos </b>para llegar al objetivo final.</span></div>
<div style="color: #555758; line-height: 22.100000381469727px; margin-bottom: 14px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">Luego existe <b>la soledad del bibliotecario</b> en su trabajo, cuando desde un principio (por no decir de los orígenes) es una actitud corregible. La actitud del bibliotecario debe basarse en el apoyo y en la colaboración interna y externa con sus usuarios u otras entidades. Lo que viene siendo <b>trabajo en equipo</b> e indistintamente de quien forme ese equipo. Necesita <i>compañía</i> para emprender todo lo que quiere hacer y saber si lo que va a hacer va a tener algún resultado, ya sea negativo o positivo.</span></div>
<div style="color: #555758; line-height: 22.100000381469727px; margin-bottom: 14px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>El bibliotecario tiene que ser el perfecto anfitrión de la biblioteca</b>, un perfecto <i>relaciones públicas</i> en todos los escenarios donde esté la biblioteca presente. Un bibliotecario que escucha a sus usuarios y asimila los cambios sociales. Un bibliotecario que incentiva la colaboración y que tiene un alto grado de compromiso con la biblioteca. Un bibliotecario que lucha porque crezca la biblioteca y que experimenta sin miedo al fracaso.</span></div>
<div style="color: #555758; line-height: 22.100000381469727px; margin-bottom: 14px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">En definitiva, <b>un bibliotecario sin ataduras ni miedos</b>. Un bibliotecario que contagia su actitud, energía y positividad a quien haga falta con tal de poder innovar, imaginar y emprender dentro de la biblioteca. Un bibliotecario por y para su biblioteca, por y para sus usuarios y sin la necesidad de colgarse medallas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #555758; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 22.100000381469727px; margin-bottom: 14px; padding: 0px;">
Texto inspirado en el ThinkEPI <a href="http://listserv.rediris.es/cgi-bin/wa?A2=ind1310D&L=IWETEL&F=&S=&P=965" style="color: #317cc8; text-decoration: none;" target="_blank" title="El bibliotecario desactivado">El bibliotecario desactivado</a> tras su lectura.</div>
<div style="background-color: white; margin-bottom: 14px; padding: 0px;">
<span style="color: #555758; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 22.100000381469727px;">Fuente: http://www.julianmarquina.es/y-si-atamos-de-pies-y-manos-al-bibliotecario-opinion/</span></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-64634744268673858862014-02-17T12:44:00.000-08:002014-02-17T12:44:58.493-08:00La biblioteca ante los nuevos retos de la comunicación: el bibliotecario desorientado <div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #080008; text-align: start;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>Fernando Juárez Urquijo</b></span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><em style="margin: 0px; padding: 0px;"><br /></em></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-B5pGAlF2BKw/UwJ0X4VUdjI/AAAAAAAAFLA/VW3hXXw2ZZE/s1600/iFama.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-B5pGAlF2BKw/UwJ0X4VUdjI/AAAAAAAAFLA/VW3hXXw2ZZE/s1600/iFama.png" height="320" width="174" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><em style="margin: 0px; padding: 0px;"><br /></em></span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><em style="margin: 0px; padding: 0px;">Nokia</em>, la empresa que lideró la llegada de la telefonía móvil a nuestros bolsillos, ha sido comprada por uno de los grandes, <em style="margin: 0px; padding: 0px;">Microsoft</em>, escenificando algo que muchos colegas no quieren asumir: la comunicación ha cambiado. La próxima vez que vayamos a comprar un móvil ya no habrá “teléfonos”; seguirá habiendo un lugar para la voz pero dentro de un engranaje multimedia en el que tendremos que decidir cómo usar las posibilidades.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El otro día, en un curso de formación, un bibliotecario se jactaba de no tener uno de esos <em style="margin: 0px; padding: 0px;">smartphones</em> que están tan de moda y al que él personalmente no veía beneficio alguno; tenía más que suficiente con un simple móvil. Era su reacción a mi comentario sobre que lo primero en lo que me fijo cuando conozco a algún colega es en su móvil y en cómo lo usa. Sin entrar a valorar los tópicos que manejamos para justificar nuestra renuncia a su uso (son una intromisión de lo laboral en lo personal, alienan a las personas, son cacharros para jóvenes que ya no leen por su culpa y lindezas similares) considero que una persona que no esté familiarizada con estos dispositivos no podrá entender ni interiorizar las nuevas formas de comunicación. No afirmo que mi dispositivo sea mejor ni mi opción la correcta, pero sí que el uso de estos dispositivos es un buen entrenamiento para entender cómo se produce la comunicación en la sociedad de la información. Y ese conocimiento, a diferencia de períodos anteriores, se adquiere y perfecciona en el ámbito personal.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Consolidar los canales de comunicación es clave para fomentar una implicación emocional que fortalezca las relaciones interpersonales. En las bibliotecas la comunicación con el usuario, que tradicionalmente hemos vehiculado desde nuestros mostradores, está siendo modificada por las nuevas reglas de la sociedad en red. Entre los nuevos factores a tener en cuenta destacan la pérdida del monopolio de la información, la desmaterialización del libro y la importancia de la tecnología en la relación no presencial. Con internet y los buscadores se desvanece la posición privilegiada a la hora de contactar (el usuario no necesita venir a nosotros), las nuevas formas de intermediación y acceso a la lectura derivan a los posibles lectores hacia otros intermediarios y en la relación no presencial, cada vez más importante si tenemos en cuenta los factores anteriores, se interpone entre nosotros y el usuario una tecnología que tenemos que aprender a utilizar y, sobre todo, entender.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ahora que el subidón 2.0 está finalizando descubrimos que asociar internet con cierta facilidad para hacer funcionar rápidamente cualquier iniciativa es un espejismo. Comentaba <strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><a href="http://www.thinkepi.net/pinchar-la-burbuja-de-las-bibliotecas-en-facebook-el-reto-de-la-comunicacion" style="color: #a17244; margin: 0px; padding: 0px;" target="_blank">Natalia Arroyo</a></strong> que estar en las redes sociales no garantiza establecer un vínculo que se traduzca en una mayor utilización de nuestros servicios<sup style="margin: 0px; padding: 0px;">1</sup>. La comunicación, que antes estaba muy mediatizada a nuestro favor por la posesión de la colección, depende ahora de nuestra destreza con herramientas y dispositivos con los que hay que familiarizarse en un entorno personal, cotidiano y no laboral.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las bibliotecas estamos en las redes (como todo el mundo) pero el <em style="margin: 0px; padding: 0px;">feeling</em> con nuestros usuarios no mejora como esperábamos. ¿Por qué no tenemos éxito en la relación no presencial? Habrá muchas causas pero en mi opinión influyen el entorno laboral (nos estamos centrando en utilizar unas nuevas herramientas desde una organización que mantiene una mentalidad excesivamente analógica) y nuestra actitud personal. El mismo profesional que tiene que alimentar <em style="margin: 0px; padding: 0px;">Facebook</em>necesita que le den permiso para poder hacerlo, recela del <em style="margin: 0px; padding: 0px;">smartphone</em> al que considera una intromisión de lo laboral en lo privado y no sabe muy bien qué quiere conseguir. Hemos actualizado las herramientas pero no el contexto…no me extraña que no demos con la tecla.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando la informática llegó a las bibliotecas no había PCs en los hogares ni habíamos oído hablar de internet; las máquinas eran para trabajar y existía una división nítida entre lo laboral y lo personal. Aquel primer contacto con las nuevas herramientas digitales propició un mejor rendimiento analógico; podíamos seguir haciendo lo mismo de siempre en menos tiempo: comprar libros, describirlos, almacenarlos y prestarlos. No parecía necesario un cambio de mentalidad para usar el ordenador: teníamos el control sobre los soportes, marcábamos el ritmo de implantación tecnológica y dominábamos el tempo de una comunicación que se mantenía jerárquica, vertical y unidireccional.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A diferencia de lo sucedido con los PCs, la biblioteca se acerca sin ventaja al <em style="margin: 0px; padding: 0px;">smartphone</em> y parece haber llegado con recelo y precipitadamente a lo digital. El uso social de la tecnología nos ha sobrepasado y nuestros usuarios se mueven por unos terrenos a los que podemos acceder fácilmente desde casa pero no desde el trabajo. En los nuevos canales de comunicación el yo personal adquiere ventaja sobre el yo profesional. Viendo nuestros móviles parece que nos cuesta asumir la necesaria “persoprofesionalización” de nuestra profesión…</span></div>
<span style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px;">Fuente http://www.thinkepi.net/la-biblioteca-ante-los-nuevos-retos-de-la-comunicacion-el-bibliotecario-desorientado#sthash.vY42E9Df.dpuf</span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-13781933314969336502013-09-22T16:23:00.000-07:002013-09-22T16:23:10.926-07:00El pez soluble: Los lectores<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 26.203125px;">Por:</span><span style="background-color: white; text-transform: uppercase;">EL ÁNGEL EXTERMINADOR</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; line-height: 26.203125px;"><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;">El verdadero bibliotecario, según Bayard, no es aquel que ha leído muchos de los libros de su biblioteca, sino el que, sin necesidad de leerlos, es capaz de orientarse en ese universo de libros para, a su vez, orientar al lector.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-CsDy_kDjnyM/Uj525WSou9I/AAAAAAAAElU/WpsFMWnmbGE/s1600/elangelnt470.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-CsDy_kDjnyM/Uj525WSou9I/AAAAAAAAElU/WpsFMWnmbGE/s1600/elangelnt470.jpg" height="320" width="245" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; line-height: 26.203125px;"><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; line-height: 26.203125px;"><span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; line-height: 1.6; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><ncioxy style="margin: 0px; padding: 0px;">“Jamás leo los libros que debo criticar, para no sufrir su influencia”, decía Oscar Wilde. Esta sentencia parece un chiste, la línea irónica que dedica un escritor a los críticos literarios, pero en el fondo, si miramos con objetividad el acto de leer, tiene un buen porcentaje de verdad. Por ejemplo, el libro que escribe un escritor será leído de forma distinta por el editor, por el corrector y por cada uno de sus decenas de lectores, nadie será capaz de leer exactamente lo que quiso decir el escritor, probablemente ni siquiera el escritor mismo. </ncioxy></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><ncioxy style="margin: 0px; padding: 0px;"><br /></ncioxy></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><ncioxy style="margin: 0px; padding: 0px;">En cada libro, en cada novela o ensayo, hay un margen de error entre lo que el lector lee y lo que el escritor quiso decir, o pensó que dijo. Desde este punto de vista ¿qué significa leer un libro? Pierre Bayard, profesor de literatura y psicoanalista, que además es un <a href="http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/b30e315b686a85a2cdb093af4edb0167#" rel="nofollow" style="background-color: transparent; border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; color: #006600; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">exitoso</a> ensayista francés, escribió su muy particular visión sobre el acto de leer, en un desconcertante, y casi majadero, librito titulado </ncioxy><em style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Cómo hablar de los libros que no se han leído</em><ncioxy style="margin: 0px; padding: 0px;">, que está publicado en español por la editorial Anagrama. El profesor Bayard clasifica las lecturas que ha tenido a lo largo de su <a href="http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/b30e315b686a85a2cdb093af4edb0167#" rel="nofollow" style="background-color: transparent; border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; color: #006600; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">vida</a>, que deben ser muchas a juzgar por su quehacer, en cuatro grandes campos: libro desconocido, libro hojeado, libro evocado y libro olvidado. El libro leído, como puede verse, queda fuera de su consideración.</ncioxy></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.6; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<ncioxy style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #333333;">Veamos el caso de un lector </span><a href="http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/b30e315b686a85a2cdb093af4edb0167#" rel="nofollow" style="background-color: transparent; border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; color: #006600; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">experto</a><span style="color: #333333;">, </span><b style="color: #333333;">un bibliotecario</b><span style="color: #333333;">, que es una persona que, se supone, pasa su vida leyendo un libro tras otro, con una intensidad tal que ha dado origen al insulto <b>“eres un ratón de biblioteca”</b>, que se aplica a aquellos que en lugar de vivir la vida se dedican a leerla en los libros, generalmente a través de unas gafas muy voluminosas. </span><span style="color: blue;">Pero resulta que el bibliotecario, de acuerdo con la teoría de este profesor francés, no debe leer los libros que están a su cargo porque pierde la visión de conjunto; si se entrega a la lectura de un solo volumen, desatiende los otros miles de volúmenes sobre los que, en algún momento, tendrá que orientar a algún lector.</span><span style="color: #333333;"> El verdadero bibliotecario, según Bayard,</span><span style="color: blue;"> no es aquel que ha leído muchos de los libros de su biblioteca, sino el que, sin necesidad de leerlos, es capaz de orientarse en ese universo de libros para, a su vez, orientar al lector</span><span style="color: #333333;">. </span></span></ncioxy><br />
<ncioxy style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #333333;">El poeta Paul Valéry, otro francés por supuesto, decía: “Ser cultivado consiste en ser capaz de orientarse rápidamente en un libro, y esa orientación no implica leerlo en su integridad, más bien al contrario. Sería incluso posible sostener que cuanto mayor sea esa capacidad, menos necesario será leer tal libro en particular”.</span></span></ncioxy></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; line-height: 1.6; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El bibliotecario de Bayard me recuerda, y perdone usted la excentricidad del caso que voy a plantear a continuación, al cocinero de un restaurante mexicano en Toronto, Canadá (<em style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Milagro, 183 Queen St. West</em><ncioxy style="margin: 0px; padding: 0px;">, por si anda usted por ahí), que hace la mejor cochinita pibil que he <a href="http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/b30e315b686a85a2cdb093af4edb0167#" rel="nofollow" style="background-color: transparent; border-bottom-style: dotted; border-width: 0px 0px 1px; color: #006600; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">probado</a> en mi vida. Las dos o tres veces que he estado en esa ciudad he ido a ese restaurante y, la última vez, pedí que me presentaran ante el artífice de esa maravilla que es, lo juro, un cocinero de India rigurosamente vegetariano y que, consecuentemente, nunca ha probado la cochinita pibil, y esto le permite no extraviarse en los detalles y aplicar, en cambio, una visión de conjunto sobre el platillo.</ncioxy></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; line-height: 1.6; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El porcentaje de verdad, que tiene la sentencia de Wilde con la que comenzaron estas líneas, está precisamente ahí, en la visión de conjunto que perdería si se metiera a leer la obra a fondo, un principio que respetan también los editores, que más que leer las obras de los autores que van a publicar, las hojean, las pajarean, se orientan dentro de ellas pero, generalmente, no las leen, porque si lo hicieran no podrían publicar esa cantidad de libros que necesita la industria editorial para seguir caminando.</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 1.6; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<div style="color: #333333;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nosotros mismos, como lectores, poseemos un arsenal de lecturas en la memoria que hemos ido conociendo porque nos han contado de ellas, por alusiones, por evocaciones o por citas muchas veces repetidas, por ese eco que se produce entre lectores y que hace que alguien cite “la magdalena de Proust”, sin haber abierto nunca <em style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Por el camino de Swann </em>o que, sin necesidad de haberse asomado a <em style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Ana Karenina</em>, nos suelte aquello de que “todas las familias felices se parecen”. </span></div>
<div style="color: #333333;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="color: #333333;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero incluso con los libros que si hemos leído, sucede que después solo recordamos una mínima parte, una línea o una idea de todos esos volúmenes que nos hemos leído de pe a pá. Apenas vamos terminando de leer una página cuando ya empezamos a olvidarla y, siendo rigurosos, recordamos muy poco de los libros que hemos leído, por ejemplo, en los últimos seis meses, con frecuencia parece que ni nos hubiéramos acercado a ellos. </span></div>
<div style="color: #333333;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="color: #e69138; font-family: Verdana, sans-serif;">Viendo este asunto con la suficiente seriedad, no nos queda más que aceptar que es mucho más lo que olvidamos que lo que recordamos de los libros que hemos leído, y que la mayor parte de nuestro historial como lectores está constituido por esas miles y miles de páginas que algún día leímos y que hoy somos incapaces de recordar. Y si leemos y después no recordamos, ¿hemos leído?</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; line-height: 1.6; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: transparent; border: 0px; font-weight: bold; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">@jsolerescritor</span></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; line-height: 1.6; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-color: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Fuente:<a href="http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/b30e315b686a85a2cdb093af4edb0167">http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/b30e315b686a85a2cdb093af4edb0167</a></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-90693540152343616202013-08-19T20:39:00.001-07:002013-08-22T10:13:09.818-07:00Bibliotecario sin espacios<div style="background-color: white; color: #444444; line-height: 21px; margin-bottom: 1.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por:<b> Daniel Gil</b></span></div>
<div style="background-color: white; color: #444444; line-height: 21px; margin-bottom: 1.75em; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-7DVBA0Tzl-E/UgcWVnkhUHI/AAAAAAAAEf4/MyHfzYECT4U/s1600/libraryfuture1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-7DVBA0Tzl-E/UgcWVnkhUHI/AAAAAAAAEf4/MyHfzYECT4U/s1600/libraryfuture1.jpg" height="202" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El espacio bibliotecario se ha transformado y se continuará transformando. Es quizás el edificio urbano que más ha cambiado, pero me pregunto si los mismos bibliotecarios han cambiado tanto y están siendo capaces de transformarse al mismo ritmo. <strong>Quizás los bibliotecarios nos estemos quedando sin nuestro espacio icónico y mental, sin nuestra seguridad hecha a base de siglos de estanterías llenas de libros. Hemos ya dejado de ser bibliotecarios de papel para convertirnos en bibliotecarios de…</strong></span></div>
<div style="background-color: white; color: #444444; line-height: 21px; margin-bottom: 1.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No sé en qué nos convertiremos. Lo que si que sé es que la relación entre profesión y espacio, espacio y profesión, es en el caso de los bibliotecarios, muy intensa y con una identificación casi total. Y esta identificación se está resquebrajando, se está rompiendo, y provocando quizás una nueva crisis de identidad en grandes sectores de nuestra profesión. Si mi espacio cambia, si el lugar que me envuelve y dónde hacía una serie de acciones ya no es el mismo, se ha transformado y se ha perdido el vínculo entre trabajo y espacio, también se pierde en consecuencia la relación entre profesión y espacio. Entonces, la profesión pierde parte del sentido que la definía y le daba contenido. <strong>¿Qué queda cuando el entorno que nos identifica se transforma de forma tan radical?</strong> ¿Perdemos los bibliotecarios sentido de ser?</span></div>
<div style="background-color: white; color: #444444; line-height: 21px; margin-bottom: 1.75em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Puede que perdamos <em>sentido de ser</em> en un sentido tradicional, pero ganaremos un nuevo <em>sentido de ser</em> transformador, innovador, colaborativo y social. Los nuevos espacios bibliotecarios probablemente no ayudarán a que seamos más bibliotecarios, haciendo que el centro de atención continúe en la profesión en si misma, detrás del mostrador. No. Los nuevos espacios bibliotecarios, seguro, permitirán y facilitarán un nuevo <em>sentido de hacer</em>, ya que en las bibliotecas se desarrollarán, se harán cosas, se hará comunidad, se harán personas… se hará la vida. <strong>Y no tendremos que ser todo aquello que hemos sido; tendremos que saber hacer todo aquello que aún queda por hacer</strong>.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #444444; line-height: 21px; margin-bottom: 1.75em; text-align: justify;">
Fuente:<a href="http://www.bauenblog.info/2013/07/10/bibliotecarios-sin-espacio/">http://www.bauenblog.info/2013/07/10/bibliotecarios-sin-espacio/</a></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-33989252758009077092013-03-06T19:01:00.000-08:002013-03-06T19:01:32.879-08:00Cómo pueden las bibliotecas facilitar un acceso mayor (y mejor) a la investigación<br />
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El
periódico británico <span style="color: red;">The Guardian</span> publicó recientemente un artículo
titulado: <span style="color: red;">How librarians can help access to research<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En él
diversas personas expertas de diferentes ámbitos dan su opinión de cómo
los bibliotecarios y bibliotecarias pueden influir en una mejor difusión de
la actividad investigadora, por ejemplo, en cuanto a visibilizar a los
usuarios la gran cantidad de información depositada en los repositorios
institucionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-P7h3rFh2Bi8/UTgCZQuikQI/AAAAAAAAD7s/_fxK2Qaz4AA/s1600/bibliotecaria_investigacion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-P7h3rFh2Bi8/UTgCZQuikQI/AAAAAAAAD7s/_fxK2Qaz4AA/s1600/bibliotecaria_investigacion.jpg" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A
continuación, destaco algunos de los puntos más importantes comentados:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b>
Colaboración con la comunidad investigadora para gestionar de forma
eficiente los costes de suscripción y cargos por la gestión de los artículos.
El objetivo es evitar pagar dos veces por lo mismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b> La
biblioteca necesita apoyo. Si la comunidad y otras unidades de la universidad
valoran lo que una biblioteca les puede aportar y hacer, verán que su trabajo
también mejora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b> Los
repositorios de las instituciones permiten a los investigadores
familiarizarse con el proceso investigador y ver a las bibliotecas como un
organismo diseminador y facilitador del acceso a la información. Además,
jugarían un papel importante a la hora de apoyar a los investigadores no sólo
como consumidores sino también como generadores de información (prosumer)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b> Los
repositorios permiten a las instituciones tener su propio archivo de
investigación y, al mismo tiempo, permite a las bibliotecas realizar
análisis bibliométricos del impacto de esos repositorios y de otros recursos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b> Las
bibliotecas tienen que aprender a promocionarse y hacerse necesarias en
sus instituciones, participar en las conversaciones que se generen
y aportar su granito de arena a la investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b> Se
plantea el dilema de las licencias de uso. ¿Debe ser todo gratuito? ¿Qué ocurre
con las licencias Creative Commons? Sería aconsejable formar para que la
gente supiera qué está disponible y de qué manera, y qué no.Tengamos en cuenta
que compartir es más fácil si sabes cómo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b> El
papel de las bibliotecas está cambiando. Aún no está del todo definido pero se
trata de un agente a tener en cuenta en el proceso y difusión de la
investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b> La
existencia de repositorios ayuda a la actividad investigadora. Colaborar con la
comunidad se hace indispensable tanto para gestionar los datos como para
ser un punto de apoyo en el fomento de la carrera del investigador/a y su
visibilización.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b>
Los bibliotecarios/as pueden colaborar en el desarrollo de las
revistas de Acceso Abierto, facilitando el diseño y acceso del interfaz y
la tecnología necesaria para crear un repositorio institucional y dejando
la edición de contenidos a los investigadores. Por otro lado, pueden ser de
gran ayuda a la hora de dar formación en temas como los factores de impacto,
las citas, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>*</b>
Otro de los papeles de los bibliotecarios serán ser capaces de ofrecer
nuevos servicios de acuerdo a las también nuevas necesidades que vayan
surgiendo en el ámbito investigador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En
resumen, de las opiniones realizadas por bibliotecarias/investigadoras en
el artículo podemos decir que el acceso a los resultados de investigación
son imprescindibles, ya que sin ello, las instituciones no progresan, pero
tampoco la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Qué
opináis del Open Access? ¿Pensáis que es necesaria la colaboración
bibliotecarios-comunidad investigadora? ¿Qué papel juegan los repositorios
abiertos?</span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText">
<span style="font-family: Times New Roman, serif;">Fuente: http://noeliaalvarez20.wordpress.com/2013/02/27/bibliotecarias_acceso_investigacion/</span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-8463264070473874702013-02-28T18:27:00.003-08:002013-02-28T18:36:14.027-08:00¿HAY BIBLIOTECAS SIN BIBLIOTECARIOS? <div class="post hentry uncustomized-post-template" itemprop="blogPost" itemscope="itemscope" itemtype="http://schema.org/BlogPosting" style="background-color: white; margin: 0px 0px 2.5em;"><h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-image: url(http://www1.blogblog.com/dots/bg_post_title_left.gif); background-position: 0% 0.25em; color: #999966; margin: 0.25em 0px; padding: 0px 0px 1px 45px;"><br />
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-UkLeY_nBlnY/ULhJJ-nDhwI/AAAAAAAAAZc/v4PskLEXA58/s1600/Nueva+imagen+(32).bmp" imageanchor="1" style="clear: left; color: #888855; display: inline !important; line-height: 1.6em; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></a></h3><div class="post-body entry-content" id="post-body-1553237567647207275" itemprop="description articleBody" style="color: #333333; line-height: 1.6em; margin: 0px 0px 0.75em;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-t7S9aEWdtVg/UTARJKeH1OI/AAAAAAAAD6E/zg0epRrciNI/s1600/biblioteca-virtual.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-t7S9aEWdtVg/UTARJKeH1OI/AAAAAAAAD6E/zg0epRrciNI/s1600/biblioteca-virtual.jpg" height="213" width="320" /></a></span></div><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 17.66666603088379px;"><br />
</span></span> <span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 17.66666603088379px;">Con anterioridad he escrito que nuestra formación profesional parece estar diseñada para atarnos a una institución: La biblioteca. No obstante, hace unas horas estuve en una reunión en la Asociación Mexicana de Bibliotecarios y fue sorprendente la respuesta negativa que recibí de parte de mis colegas cuando afirmé que no hay bibliotecas sin bibliotecarios, o sea, que la biblioteca la hace el bibliotecario, y que si no hay bibliotecario entonces tenemos una colección de recursos, pero no una biblioteca.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 1.6em;">En estos momentos, y luego de que han pasado algunas horas que me han permitido reflexionar sobre lo ocurrido, me doy cuenta de que mi estupor por la vehemencia con que mis colegas se manifestaron contra mis aseveraciones -sin permitirme continuar tratando este asunto- se debe a que se ha cosificado al bibliotecario. La impresión es parecida a la que me causó descubrir la imposibilidad de los bibliotecarios para definir la biblioteca, lo cual ocurrió durante una reunión que tuvimos hace unos años en San Luis Potosí para revisar la situación de la normativa biliotecaria en México.</span></div></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por este motivo, me parece muy pertinente problematizar este asunto y pensar un poco sobre la posibilidad de que haya bibliotecas sin bibliotecarios. Para ello, debemos preguntarnos quién es el bibliotecario y qué lo caracteriza como bibliotecario.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Al respecto, la historia nos muestra que mucho antes de que hubiera estudios profesionales para formar bibliotecarios se gestó en algunos pueblos la práctica de acumular soportes con información en sitios determinados, como un rasgo cultural diferenciador de esas sociedades y sobre todo de determinadas personas que ostentaban cierto poder. En este sentido, y como resultado de ese desarrollo cultural, llegaron a conformarse las bibliotecas, que vinieron a ser los repositorios de diversos objetos que se conjuntaban para adquirir una ventaja competitiva, esto es, que conferían determinado estatus y poder a sus poseedores, no por la sapiencia de los mismos, sino por el conocimiento que podían tener y recuperar, directa o indirectamente, para su propio beneficio.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La organización y administración de esos acervos antiguos generalmente se asignó a los estudiosos, quienes establecidos como bibliotecarios debieron ser capaces de atender sus responsabilidades, de responder a las consultas que les hacían sus patrones -los legítimos dueños de esas bibliotecas- y de asesorarlos. Esos bibliotecarios sabían muy bien que la reunión de los documentos podía aportar nuevos conocimientos, y por ello siempre estaban buscando adquirir otros materiales para incrementar sus colecciones, además de que impulsaron la realización de varios productos bibliotecarios para estar en posibilidad de brindar sus servicios y de eficientar el uso del acervo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con la proliferación y diversificación de las bibliotecas institucionales -varias de ellas más tarde destinadas a servir para la educación de las masas trabajadoras- los gobiernos nacionales buscaron ampliar de manera controlada la capacidad productiva y la calidad en sus economías. De este modo, se conformó una estratificación de las bibliotecas correspondiente a las jerarquías sociales establecidas:</span></div><ul style="text-align: justify;"><li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las <u>bibliotecas públicas</u> para las masas.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las <u>bibliotecas escolares</u> para formar la masa trabajadora (en la escuela pública) y los cuadros sucesores de las élites (en la educación privada).</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las <u>bibliotecas universitarias públicas</u> para formar los cuadros profesionales con una marcada ideología de movilidad social, siempre queriendo imitar a las élites para no traicionarlas nunca, así como para sostener y continuar su legado.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las <u>bibliotecas universitarias privadas</u> para continuar formando los cuadros sucesores de las élites.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las <u>bibliotecas especializadas</u>, instaladas en los núcleos del desarrollo económico y por lo mismo dedicadas a servir a las élites de la economía.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La <u>biblioteca nacional</u>, destinada en un inicio a imitar el modelo francés en un intento de adquirir alta cultura y prestigio por simulación, pero que con el tiempo se ha convertido en un señalado anacronismo. En casi todos los países, la intelectualidad orgánica -en su ramal humanística- tiene presa esta biblioteca para justificar su razón de ser académica y porque ha descubierto el poder que encierra su acervo al investirlo como patrimonio de la nación.</span></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Algunos ilusos piensan que los bibliotecarios son los que egresan de las escuelas de biblioteconomía. Otros, creen que los bibliotecarios son los que acuden a los congresos de bibliotecarios; o sea, si van a esos congresos es porque lo son, ¿no?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unos más, saben que los bibliotecarios dedican varias horas de cada día hábil a estar en las bibliotecas, aunque no saben bien qué hacen. Aventuremos entonces que el bibliotecario es ese sujeto que está en la biblioteca y que puede sólo estar vigilando, o haciendo faenas de organización o cuidado del acervo, o brindando servicios a los usuarios.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Procedamos ahora en negativo y sustraigamos al bibliotecario de la biblioteca. ¿Qué queda? Va a continuación un escenario hipotético y no demasiado trágico.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las autoridades deciden que ya no necesitan que haya un bibliotecario en su biblioteca.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El personal que hace el aseo abre la biblioteca cada día por órdenes de las autoridades, quienes mandan que vigilen la biblioteca. Sin embargo, este personal se niega a hacerlo porque esas son funciones del bibliotecario.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los usuarios comienzan a llegar y preguntan por el bibliotecario, a lo que les responden que ya no habrá nadie para atenderlos y que la biblioteca será de autoservicio. Cuestionan cómo sacarán los libros en préstamo a domicilio, por lo que les presentan una máquina de autopréstamo. Asimismo, les informan que todos los libros tienen el sistema RFID, por lo que si alguien se llevara un libro sin registrarlo en el autopréstamo las autoridades se darían cuenta y lo sancionarían.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A los dos días, hay tal cantidad de libros acumulados en las mesas y el mostrador, además de una revoltura en los estantes, que las autoridades deciden enviar a algunas secretarias para acomodarlos en los libreros. Sin embargo, ellas se quejan y detienen el trabajo, pues no entienden la clasificación.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las autoridades deciden hablar con su proveedor de los equipos y proponerle que les ayude a que su biblioteca funcione sin un bibliotecario. El proveedor hace un plan en el que cancela el uso del sistema de clasificación e instala un sistema automatizado desde el catálogo electrónico, donde al elegir el registro de un libro se activa una pistola de búsqueda tipo GPS que conduce al usuario al libro que busca.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Varios usuarios se quejan con las autoridades porque ya no hay nadie que les ayude con las búsquedas en bases de datos, para la elaboración de bibliografias, con la recuperación de los documentos y en el servicio de referencia y orientación. Las autoridades deciden que esos problemas se deben a la falta de un programa de alfabetización informacional efectiva, por lo que emprenden una reforma institucional e incorporan cursos en los diversos temas que deben dominar los sujetos para ser autosuficientes en la biblioteca.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se compran más computadoras para el recinto y se amplía el acceso a la red. Para ello, se decide liberar espacio a través de un descarte de la colección de referencia y de la hemeroteca, pues según las autoridades únicamente son colecciones caras, voluminosas e inútiles, ya que todo lo que contienen debe estar en la Internet.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los libros continúan acumulándose en las mesas, el mostrador y el piso, los estantes están semivacíos, pero no importa, pues se les puede encontrar con el sistema que instaló el proveedor. El mobiliario y el equipo muestran huellas de vandalismo, por lo que se decide instalar cámaras de seguridad y se estipulan sanciones para los infractores en el reglamento. Los usuarios aprenden a identificar los puntos ciegos del sistema de seguridad y siguen los actos ilícitos en la biblioteca.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Seis meses después, la biblioteca da muestras de gran deterioro y abandono. Los usuarios ya no van. Aunque se ha cuidado que los libros no se queden en las mesas, y menos aún en el piso, exhiben claras muestras de mutilación y abuso, manchas de alimentos, quemaduras de cigarro y otros daños. Desde tres meses antes, los usuarios se quejaban de que los libros que buscaban ya no se hallaban en la biblioteca, que nunca encontraban nada, que nadie estaba para ayudarlos, y que la biblioteca era un desastre.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las autoridades descubrieron que había ocurrido un saqueo de un número indeterminado de libros, por lo que mandaron hacer un inventario que corroboró el delito y aportó una alarmante cantidad de pérdidas. Entonces, decidieron deshacerse de la biblioteca y utilizar su espacio para poner una sala de Internet con un responsable al frente. Su perfil debía ser de bibliotecario para asegurar el éxito en las búsquedas que hicieran los usuarios y para darles clases de alfabetización informacional.</span></i></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aunque pensemos que este relato es improbable que ocurra en la vida real, seguramente estaremos de acuerdo en que la realidad muchas veces supera la ficción. Empero, la duda permanece y por tal motivo le daremos cabida a este problema: El que los propios bibliotecarios crean que puede haber bibliotecas sin bibliotecarios. Es un problema tan espinoso que seguramente lo volveré a tratar más adelante.</span></div><div style="clear: both; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px;"></div><div class="post-footer" style="margin: 0px; text-align: right;"><div class="post-footer-line post-footer-line-1" style="text-align: left;"><span style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 11px;">Fuente: http://inforproblemas.blogspot.com.ar/2012/11/49-hay-bibliotecas-sin-bibliotecarios.html</span></span></div><div class="post-footer-line post-footer-line-1" style="color: #333333; font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 11px;"><br />
</div></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-1643920698609468062013-02-21T19:35:00.000-08:002013-02-21T19:35:56.402-08:00Incrustados e integrados en la investigación: los ‘embedded librarians’<br />
<div style="background-color: white; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: left;">Por: </span><b style="line-height: 16px; margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-align: left;"><a href="http://www.thinkepi.net/incrustados-e-integrados-en-la-investigacion-los-embedded-librarians" rel="external" style="margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-decoration: initial;" title="Visitar el sitio de Daniel Torres-Salinas">Daniel Torres-Salinas</a></b><span style="font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: left;"> </span></span></strong></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-qvFrGqxCgE8/USbnNbzRI9I/AAAAAAAADvc/jYNpHqmn1rU/s1600/Embedded-Librarian-2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-qvFrGqxCgE8/USbnNbzRI9I/AAAAAAAADvc/jYNpHqmn1rU/s1600/Embedded-Librarian-2.PNG" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. Introducción</span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">LAS BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS, entendidas en el sentido tradicional de un espacio físico bien delimitado e identificado que acoge y centraliza los diversos servicios que se ofrecen a la comunidad investigadora, han sido víctimas de una enorme pérdida de protagonismo en la última década.</span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Si hablamos de investigación y dejamos al margen el gran segmento de los alumnos, podemos decir que el investigador se ha independizado del bibliotecario, al menos físicamente. Las causas de todo esto son evidentes y conocidas: el consumo en exclusividad de información electrónica por parte de los investigadores, la facilidad para acceder a ella y el contar con usuarios cada vez más avezados los ha alejado de nuestro lecho.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una de las primeras consecuencias que ha traído consigo este nuevo escenario es la pérdida de contacto directo con los investigadores, lo que ha provocado un asilamiento cada vez más mayor que, finalmente, ha acabado desembocando en un menor conocimiento de sus necesidades. Comenzamos por tanto esta nueva década en un momento interesante en el que tal vez tengamos que repensar cuáles son nuestras funciones y como debemos orientar los servicios de las bibliotecas destinadas a la investigación.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Recientemente, y en el contexto que hemos descrito en diversas bibliotecas universitarias, he ido impartiendo una serie de charlas sobre las posibles nuevas tareas y roles que podían ir asumiendo los bibliotecarios para la puesta en marcha de nuevos servicios de asesoramiento y apoyo en la investigación. Durante la preparación de los materiales cada vez tenía más claro la necesidad y la razón de ser un profesional de la información, bibliotecario, documentalista o como queramos llamarlo, que trabajara más apegado al investigador; una persona integrada en las propias estructuras de la investigación que fuera juez y parte de los procesos de producción y generación del conocimiento científico en cualquiera de sus fases.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como no sabía muy bien cómo denominar a esta nueva raza de bibliotecarios consulté la bibliografía anglosajona y, efectivamente, ya habían reflexionado sobre el tema, llamándolos “embedded librarian”, y ese era justo el concepto que tenía en mente y que necesitaba.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La traducción al castellano responde a algo así como bibliotecario integrado (<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Torres-Salinas</strong>, 2009) o bien, como tradujo <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Nicolás Robinson</strong>, a bibliotecario incrustado (<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Robinson</strong>, 2010), cualquiera de las dos traducciones me parece correcta y nos sirve para acercarnos a esta nueva forma de entender la bibliotecaria universitaria.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. El concepto de <em style="margin: 0px; padding: 0px;">embedded librarian</em></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero antes de nada veamos de donde procede esta denominación, ya que nos puede aclarar bastante a qué nos referimos cuando hablamos de “embedded”.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una de las primeras noticias bibliográficas que tenemos sobre el término “embedded librarian” la podemos localizar en <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Dewey</strong> (2005). Este autor nos dice que se utilizó esa terminología para establecer una clara analogía con el trabajo realizado por aquellos periodistas que acompañaron al ejército norteamericano durante la guerra de Iraq. Éstos fueron denominados como “embedding journalists” ya que se basaban en el principio de que asociándose y mezclándose con el ejército iban a conseguir mejores historias. Por tanto se trataba de una inmersión, de una integración en el día a día de un grupo profesional, en este caso los militares, totalmente distinto para intentar comprenderlo con mayor nitidez al poder compartir experiencias comunes y poder observarlos directamente.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta forma de entender la labor periodística fomentaba la cooperación y generaba una mayor empatía. En nuestro caso, si donde pone periodista ponemos bibliotecario y donde pone militar ponemos investigador, está clara cuál es la filosofía de un “embedded librarian”.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Según la perspectiva de <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Shumaker</strong> y <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Talley</strong> (2009), el trabajo de este nuevo bibliotecario se desarrolla en entornos físicos alejados de sus despachos, se caracteriza por trabajar para pequeños grupos muy específicos y especializados de usuarios donde las relaciones con sus miembros son fundamentales y además están involucrados en su temas de investigación y dinámicas de trabajo por lo que se comparten todo tipo de responsabilidades y actividades. Se intentaría de este modo superar el modelo de pregunta-respuesta que sigue predominando en la biblioteca universitaria española.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por tanto uno de los mantras esenciales del embedded es el “just be there” (<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Covone</strong> y<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Lamm</strong>, 2010), ya que se trata más de formar parte de la comunidad investigadora que de un servicio que se ofrece a la misma. Este nuevo modelo está en la actualidad en pleno desarrollo y para que nos hagamos una idea de su calado sólo remito a los dos números monográficos dedicados a los “embedded librarians” que se acaban de publicar en las revistas <em style="margin: 0px; padding: 0px;">Information outlook</em> (2010) y <em style="margin: 0px; padding: 0px;">Public services quarterly</em> (2010). Es, por tanto, un tema emergente y al que tenemos que estar atentos.</span></div>
<div style="background-color: white; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;">Pero si dejamos el terreno de las ideas y nos preguntamos más específicamente qué puede hacer un “bibliotecario incrustado” en el ámbito de la investigación, creo que en nuestros centros la solución pasa por trabajar en el marco de los grupos y proyectos de investigación; allí sí tiene sentido una persona integrada ya que son unidades abarcables. Se me ocurre por ejemplo el siguiente conjunto de labores esenciales que se podría desempeñar y que, por supuesto, están estrechamente relacionadas con el mundo de la información/documentación:</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">1)</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Intervención activa en todo el proceso de publicación de artículos y trabajos científicos (gestión de borradores, preparación de preprints/postprints, envío de manuscritos, traducción, etc…).</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><div style="text-align: justify;">
<span style="margin: 0px; padding: 0px;">2)</span> Difusión y diseminación de las publicaciones, resultados y objetos digitales del grupo a través de internet (difusión en la web 2.0, puesta en acceso abierto de los trabajos, gestión<em style="margin: 0px; padding: 0px;">website</em>, etc…).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="margin: 0px; padding: 0px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="margin: 0px; padding: 0px;">3)</span> Organización y conservación efectiva de los discos duros de los investigadores y otros materiales del grupo (<em style="margin: 0px; padding: 0px;">data sharing</em> y <em style="margin: 0px; padding: 0px;">curation</em>, políticas de conservación de los datos, creación de wikis, etc…).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="margin: 0px; padding: 0px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="margin: 0px; padding: 0px;">4)</span> Conocimiento y gestión de las múltiples plataformas que manejan los investigadores (de revistas online, de agencias evaluadoras, de sistemas de gestión curricular, de solicitud de proyectos, etc.…).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="margin: 0px; padding: 0px;"><div style="text-align: justify;">
<span style="margin: 0px; padding: 0px;">5)</span> Gestión de la visibilidad y el impacto del grupo (informes bibliométricos, asesoramiento para sexenios o acreditaciones, políticas de publicación).</div>
</span></b></span><br />
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Además de incrustarnos, de ahorrarles tiempo en tareas que no son puramente investigación y de ser parte efectiva del sistema, el objetivo final al que se debería tender sería, como apuntan <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Kesselman</strong> y <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Watstein</strong> (2009), la creación desde un punto de vista bibliotecario de un nuevo modelo de publicación/comunicación científica basado en la co-creación, con un papel más activo que el que se juega ahora.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. Reflexión final</span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando hablamos de “embedded librarian” hablamos por tanto de un bibliotecario al que se le añaden nuevas competencias, que goza de una mayor especialización temática y científica pero que, sobre todo, se mimetiza con sus grupos específicos de trabajo, que sale fuera de sus fronteras desarrollando su labor en diversos despachos satélite y que se hace cargo de tareas que anteriormente sólo llevaba a cabo el investigador. Es un por tanto un profesional híbrido investigador/bibliotecario que no trata de alfabetizar informacionalmente a nadie a base de guías sino que sabe hacer y resolver las cosas directamente.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Probablemente muchos bibliotecarios y profesionales de la información ya lleven a cabo estas labores, como refieren <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Drewes</strong> y <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Hofman</strong> (2010), la “embedded librarianship” es un término nuevo pero un viejo concepto en las bibliotecas universitarias, pero dudo que sea la práctica común ya que el perfil de un bibliotecario universitario actual es el de proveer información pero no el de ayudar activamente a crearla.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por ello, tal vez ni siquiera esté claro que deba ser la biblioteca universitaria la encargada de desempeñar estas tareas, lo que sí es evidente es que se trata un nicho de trabajo por explotar. No se trata por tanto de dinamitar las labores actuales, tan válidas como hace un siglo, sino de plantear nuevas formas y actitudes a la hora de desempeñar nuestro trabajo.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4. Referencias Bibliográficas</span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Covone, N.; Lamm, M.I.</strong> “Just Be There: Campus, Department, Classroom and Kitchen”. <em style="margin: 0px; padding: 0px;">Public Service Quarterly</em>, 2010, v. 6, n. 2, pp. 198-207.</div>
<div style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Dewey, B.I.</strong> “The Embedded Librarian: Strategic Campus Collaborations”. <em style="margin: 0px; padding: 0px;">Resource Sharing & Information Networks</em>, 2005, n. 1/2, pp. 5-17.</div>
<div style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<em style="margin: 0px; padding: 0px;">Information Outlook</em>. Embedded librarianship issue, 2010, v. 14, n.1. [Número monográfico]</div>
<div style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Kesselman, M.</strong>; <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Watstein, S.B.</strong> “Creating Opportunities: Embedded Librarians”.<em style="margin: 0px; padding: 0px;">Journal of library administration</em>, 2009, v. 49, n. 4, pp. 383-400.</div>
<div style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<em style="margin: 0px; padding: 0px;">Public Services Quarterly</em>. Embedded Librarianship. 2010, v. 6, n. 2/3. [Número monográfico].</div>
<div style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<em style="margin: 0px; padding: 0px;">Robinson, Nicolás</em>. “<a href="http://www.entreolasdeinformacion.blogspot.com/2010/03/el-bibliotecario-incrustado.html" style="color: #756455; margin: 0px; padding: 0px;" target="_blank">El bibliotecario ‘incrustrado</a>’”. Docu ¿qué?: entre olas de información, marzo 2010.</div>
<div style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Shumaker, David</strong>; <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Talley, Mary</strong>. <em style="margin: 0px; padding: 0px;"><a href="http://www.sla.org/pdfs/EmbeddedLibrarianshipFinalRptRev.pdf" style="color: #756455; margin: 0px; padding: 0px;" target="_blank">Models of embedded librarianship final report</a></em>. Special Libraries Association Research Grant, 2009.</div>
<div style="background-color: white; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Torres-Salinas, Daniel</strong>. <em style="margin: 0px; padding: 0px;"><a href="http://www.slideshare.net/torressalinas/m2bibliotecarios-integrados-embedded-servicios-de-apoyo-integrales-aplicados-a-grupos-de-investigacin" style="color: #756455; margin: 0px; padding: 0px;" target="_blank">El apoyo a la investigación por parte de las bibliotecas universitarias. Módulo 2, Bibliotecarios Integrados: servicios de apoyo integrales aplicados a grupos de investigación</a></em>. Biblioteca Universidad de Navarra, Pamplona, 10-11 Febrero 2010.</div>
<div style="background-color: white; border: 1px dashed red; color: #080008; font-family: Georgia, serif; font-size: 11px; margin: 0px; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Cómo citar este artículo:</strong><div style="margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
</div>
<div style="margin-bottom: 10px; margin-top: 10px; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Torres-Salinas</strong>, <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Daniel</strong>. “Incrustados e integrados en la investigación: los ‘embedded librarians’”. <em style="margin: 0px; padding: 0px;">Anuario ThinkEPI</em>, 2011, v. 5, pp. ¿¿-??</div>
</div>
<br />
<br />
Fuente: http://www.thinkepi.net/incrustados-e-integrados-en-la-investigacion-los-embedded-librarians<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-11223207354867286282012-09-15T15:55:00.001-07:002012-09-15T15:55:16.014-07:00Código de ética de la IFLA para bibliotecarios y otros trabajadores de la información<br />
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ArO2URhAW-I/UFUFqM-HGeI/AAAAAAAACvU/GlJacdL35tc/s1600/Biblioasturias193-IFLA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ArO2URhAW-I/UFUFqM-HGeI/AAAAAAAACvU/GlJacdL35tc/s1600/Biblioasturias193-IFLA.jpg" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-ArO2URhAW-I/UFUFqM-HGeI/AAAAAAAACvU/GlJacdL35tc/s1600/Biblioasturias193-IFLA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-ArO2URhAW-I/UFUFqM-HGeI/AAAAAAAACvU/GlJacdL35tc/s1600/Biblioasturias193-IFLA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">
<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><b>(TRADUCIDO AL ESPAÑOL DESDE BIBLIOASTURIAS.COM)</b></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">
<br /></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 18px;">Los bibliotecarios de todo el mundo somos muy conscientes de las implicaciones éticas de nuestra profesión y por ello las distintas asociaciones han venido desarrollando códigos de ética nacionales en más de 60 países, pero carecíamos de un código deontológico consensuado a nivel internacional. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 18px;">Otras profesiones relacionadas con la nuestra, como archivistas y profesionales de museos ya disponían de sus códigos internacionales de ética, elaborados por la ACI (Consejo Internacional de Archivos) y el ICOM (Consejo Internacional de Museos), pero hasta ahora la IFLA y los bibliotecarios no contaban con un documento similar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 18px;"><br /></span></div>
</span><br />
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A lo largo de 2011 y en estos primeros meses de 2012, un grupo de trabajo ha redactado y realizado amplias consultas sobre un proyecto de código internacional de ética para bibliotecarios. Cientos de miembros de la IFLA han recibido su borrador y han aportado correcciones, elaborando una versión final para su aprobación por parte de la Junta de Gobierno de la IFLA, realizada finalmente en agosto de 2012.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Les ofrecemos a continuación una traducción de ese Código de Ética de la IFLA para bibliotecarios y otros trabajadores de Información, realizada desde biblioasturias.com, a la espera de la realización de su versión oficial en español:</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<h5 style="background-color: white; color: #333333; line-height: 19.200000762939453px; margin: 0.9em 0.9em 0.9em 0px; padding: 0px; text-align: justify; text-shadow: transparent 1px 1px 1px; width: 616px;">
<span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Código de ética IFLA para bibliotecarios y otros trabajadores de la información</span></span></h5>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px;">
<strong><span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img alt="" class="alignleft size-full wp-image-6387" height="244" src="http://www.biblioasturias.com/wp-content/uploads/2012/09/codigo-etico.jpg" style="display: inline; float: left; margin: 5px 15px 15px 0px; padding: 0px; text-align: justify;" title="codigo etico" width="220" /></span></span></strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><strong style="color: #525252; line-height: 18px;"><span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">PREÁMBULO</span></span></strong></span></strong></div>
<br />
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El presente Código de Ética y Conducta Profesional se ofrece como una serie de proposiciones éticas para orientar a los bibliotecarios individuales, así como otros trabajadores de la información, y para la consideración de las Asociaciones de Bibliotecarios y otros profesionales de la Información a la hora de crear o revisar sus propios códigos.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las funciones de este código de ética pueden describirse como:</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; padding-left: 30px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">• promover la reflexión sobre los principios con los que los bibliotecarios y otros trabajadores de la información pueden establecer políticas y afrontar dilemas</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; padding-left: 30px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">• la mejora de la auto-conciencia profesional</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; padding-left: 30px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">• proporcionar transparencia a los usuarios y la sociedad en general.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este código no pretende sustituir a los códigos existentes, o eliminar la obligación de los colegios profesionales a desarrollar sus propios códigos a través de un proceso de investigación, consulta y redacción cooperativa. No se espera ni es preceptivo el pleno cumplimiento del mismo.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este código de ética se basa en las cláusulas de los principios fundamentales descritos en este preámbulo para proporcionar un conjunto de sugerencias de conducta para los profesionales. IFLA reconoce que, si bien estos principios fundamentales deben permanecer en el centro de dicho código, sus detalles podrán variar en función de la sociedad a la que sirvan, de la comunidad real o comunidad virtual. </span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Realizar este código es una función esencial de cada asociación profesional, al igual que la reflexión ética es una necesidad para todos los profesionales. La IFLA recomienda el Código de Ética para la IFLA a todas sus asociaciones e instituciones miembros así como a los bibliotecarios y trabajadores individuales de la información.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">IFLA se compromete a revisar este código cuando sea apropiado.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<strong><span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. ACCESO A LA INFORMACIÓN</span></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La misión principal de los bibliotecarios y otros trabajadores de la información es garantizar el acceso a la información para todos los posibles usuarios, para el desarrollo personal, la educación, el enriquecimiento cultural, el ocio, la actividad económica y la participación informada, así como para la mejora de la democracia.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben evitar la negación y la restricción del acceso a la información y las ideas, particularmente cuando se realiza a través de la censura ya sea por los estados, gobiernos o instituciones de la sociedad religiosa o civil.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información que ofrecen servicios al público deben hacer todo lo posible para ofrecer el acceso a sus colecciones y servicios libres de costo para el usuario. Si las cuotas de afiliación y las cargas administrativas son inevitables, estos deben ser las más bajas posible, tratando de encontrar soluciones prácticas para que las personas socialmente desfavorecidas no queden excluidas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben promover y difundir sus colecciones y servicios para que los usuarios y usuarios potenciales sean conscientes de su existencia y disponibilidad.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben utilizar los medios más eficaces para hacer que el material sea accesible a todos. A tal efecto, deben tratar de garantizar que los sitios web de las bibliotecas y otras instituciones de información cumplan con las normas internacionales de accesibilidad y que el acceso a los mismos no esté sujeto a barreras.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<strong><span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. RESPONSABILIDADES HACIA LAS PERSONAS Y LA SOCIEDAD</span></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con el fin de promover la inclusión y erradicación de la discriminación, los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben asegurar que no sea negado el derecho de acceso a la información y que los servicios ofrecidos sean equitativos para todo el mundo independientemente de su edad, nacionalidad, ideología política o capacidad física o mental, patrimonio, identidad de género, educación, ingresos, inmigración y búsqueda de asilo político, estado civil, origen, raza, religión u orientación sexual.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben respetar a las minorías lingüísticas de un país y su derecho a acceder a la información en su propio idioma.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben organizar y presentar el contenido de una manera que permita a un usuario autónomo poder encontrar la información que pueda necesitar. Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben ofrecer su ayuda y apoyo a los usuarios en su búsqueda de información.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben ofrecer servicios para aumentar las habilidades de lectura. Deben promover la alfabetización informacional incluyendo la capacidad de identificar, localizar, evaluar, organizar y crear, utilizar y comunicar información. Y promover el uso ético de la información contribuyendo así a eliminar el plagio y otras formas de mal uso de la misma.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben respetar la protección de los menores, garantizando a su vez que ello no tenga ningún impacto sobre los derechos de información de los adultos.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<strong><span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. PRIVACIDAD, CONFIDENCIALIDAD Y TRANSPARENCIA</span></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben respetar la privacidad personal y la protección de aquellos datos personales que por necesidad sean compartidos entre los individuos y las instituciones.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La relación entre la biblioteca y el usuario se basa en la absoluta confidencialidad y los bibliotecarios y otros trabajadores de la información tomarán las medidas apropiadas para garantizar que los datos de los usuarios no se compartan más allá de la transacción original.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben apoyar y participar de la transparencia a fin de que el funcionamiento del gobierno, la administración y las finanzas queden abiertos al escrutinio de la opinión pública. También reconocen que están expuestas a la exención de esa confidencialidad aquellos casos de interés público que por mala conducta, corrupción o crimen, sean requeridos por la autoridad judicial.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<strong><span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">4. ACCESO ABIERTO Y PROPIEDAD INTELECTUAL</span></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben proporcionar a los usuarios el mejor acceso posible a la información e ideas por cualquier medio o formato. Esto incluye el apoyo a los principios del acceso abierto (open access), código abierto y licencias abiertas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información tienen por objeto proporcionar a los usuarios un acceso justo, rápido, económico y eficaz a la información.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información tienen el deber profesional de abogar por mantener en sus bibliotecas las excepciones y limitaciones derivadas de las restricciones por copyright y derechos de autor.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información son copartícipes de los autores, editores y otros creadores de obras protegidas por copyright. Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información reconocen el derecho de la propiedad intelectual de los autores y otros creadores y tratarán de asegurar que sus derechos sean respetados.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben negociar las condiciones más favorables para el acceso a las obras en nombre de sus usuarios y tratar de garantizar que el acceso no se vea impedido o dificultado por la forma de administración de las leyes de propiedad intelectual y que las licencias no anulen las excepciones que para las bibliotecas figuran en la legislación nacional. </span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben alentar a los gobiernos a establecer un régimen de propiedad intelectual que respete adecuadamente el equilibrio entre los intereses de los titulares de derechos y las personas e instituciones que los difunden, como las bibliotecas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información también abogan por la limitación en el tiempo de los plazos del copyright y que la información que haya pasado a ser dominio público siga siendo pública y gratuita.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<strong><span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">5. NEUTRALIDAD, INTEGRIDAD PERSONAL Y PROFESIONAL</span></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información están estrictamente comprometidos a mantener neutralidad y una postura imparcial respecto a la recopilación de la información, su acceso y servicio. Esa neutralidad ha de reflejarse y tener como resultado el mejor equilibrio posible en la colección ofrecida y en el acceso a la misma.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben definir y publicar sus políticas de selección, organización, conservación, provisión y difusión de información.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben distinguir entre sus convicciones personales y las obligaciones profesionales. Los intereses privados o creencias personales deben quedar relegados a expensas de la neutralidad.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información tienen el derecho a la libertad de expresión en el lugar de trabajo, siempre que no vulnere el principio de neutralidad hacia los usuarios.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben luchar contra la corrupción que afecta directamente a la biblioteconomía, como en el abastecimiento y suministro de materiales para la biblioteca, los nombramientos para puestos en la misma y la administración de sus contratos y finanzas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben esforzarse por mantener la excelencia en su profesión, manteniendo y mejorando sus conocimientos y habilidades. Deben intentar alcanzar los más altos estándares de calidad de servicio y con ello promover la buena reputación de la profesión.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<strong><span style="color: maroon;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">6. RELACIONES CON LOS EMPLEADOS</span></span></strong></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben tratarse con justicia y respeto.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben oponerse a la discriminación en cualquier aspecto del empleo por razones de edad, nacionalidad, ideología política o capacidad física o mental, género, estado civil, origen, raza, religión u orientación sexual.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben promover la igualdad en el pago y beneficios para hombres y mujeres que ocupan puestos similares.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben compartir sus experiencias profesionales con sus colegas y ayudar y orientar a los nuevos profesionales a participar en la comunidad profesional y desarrollar sus habilidades. Deben contribuir a las actividades de su asociación profesional y participar en investigaciones y publicaciones sobre las distintas cuestiones profesionales.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; line-height: 18px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los bibliotecarios y otros trabajadores de la información deben esforzarse por ganar una reputación y estatus partiendo de la profesionalidad y el comportamiento ético. No deben competir con los colegas usando métodos desleales.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #525252; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">
<br /></div>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
Preparado por Loida García-Febo, Hustad Anne, Hermann Rösch, Paul Sturges y Amelie Vallotton (FAIFE grupo de trabajo) Aprobado por la Junta de Gobierno de IFLA, agosto 2012.</address>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
</address>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
Traducido por Jesús Fernández Álvarez (Bibliotecario. Dtor. y coordinador de la revista www.biblioasturias.com)</address>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
</address>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
Pueden acceder al texto original del Código de ética desde estos enlaces:</address>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
Versión completa: http://www.ifla.org/files/faife/publications/IFLA%20Code%20of%20Ethics%20-%20Long_0.pdf</address>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
Versión reducida: http://www.ifla.org/files/faife/news/IFLA%20Code%20of%20Ethics%20-%20Short.pdf</address>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
<br /></address>
<address style="background-color: white; color: #272727; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 19.200000762939453px;">
Fuente: <a href="http://www.biblioasturias.com/codigo-de-etica-de-la-ifla-para-bibliotecarios-y-otros-trabajadores-de-informacion-traducido-al-castellano-desde-biblioasturias-com/">http://www.biblioasturias.com/codigo-de-etica-de-la-ifla-para-bibliotecarios-y-otros-trabajadores-de-informacion-traducido-al-castellano-desde-biblioasturias-com/</a>
</address>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-59910206433956923272012-09-06T05:21:00.000-07:002012-09-06T05:22:12.297-07:00DÍA DEL BIBLIOTECARIO<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>Ernesto Della Riva</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-iqXVvyf97bU/UD913-ASxfI/AAAAAAAACso/IXY9C-HtAxQ/s1600/maestros.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="196" src="http://3.bp.blogspot.com/-iqXVvyf97bU/UD913-ASxfI/AAAAAAAACso/IXY9C-HtAxQ/s320/maestros.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 13pt;">Próximos a celebrar un nuevo </span><b style="text-align: start;"><span style="color: #e69138; font-family: Verdana; font-size: 13.0pt;">"Día del Bibliotecario"</span></b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13pt;"> me parece
importante recordar a los profesionales poseedores de una impronta personal que
los hicieron trascender mas allá de la cuidad de Rosario y que a mi
criterio, marcaron de una manera u otra a varias generaciones de bibliotecarios.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">El orden no
implica ninguna valoración: </span></span><br />
<br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Dimitroff, Demetrio </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Dreyer, Olga </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Frutos, Raúl A.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Gajates, Clides C.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Martínez de Dimitroff, María I. </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Portaneri, Celia
Mª </span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Tavano, Beatriz E.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
</div>
<ul type="disc">
</ul>
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana; font-size: 13pt;">Como así también a los que aportaron con su
trabajo y dedicación al engrandecimiento institucional de la Asociación </span><span style="font-family: Verdana; font-size: 13pt;">de Bibliotecarios
Profesionales de Rosario</span><br />
<br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Corengia, Esther A.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Costa, Graciela A.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana; font-size: 13.5pt;">Martínez, Nilda D.</span></b><span style="font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 13.5pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por su puesto que en estas listas faltarán, a criterio de los colegas, otros bibliotecarios
con igual o mayor participación en la profesión, pero este es un
pequeño paso para que se escriba la historia de la profesión en Rosario. <o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #b45f06; font-family: Verdana; font-size: 13.0pt;">Feliz Día!!!...</span></b><span style="color: #b45f06; font-family: Verdana; font-size: 13.0pt;"> a todos los
que abrazan la profesión, algunos con una vocación determinada, otros se fueron
enamorando con el tiempo, pero todos, aportamos nuestro granito de arena en el quehacer
diario y desde el colectivo profesional, elevar el concepto del trabajo bibliotecario
ante la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<br /></div>
</blockquote>
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="text-align: right;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
<br />
<br />
<br /><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-77726141148674944982012-09-06T05:08:00.001-07:002012-09-06T05:08:40.323-07:00Imagen del bibliotecario<br />
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <span style="line-height: 22.383333206176758px;"><b>Celia Mª Portaneri Grippo</b></span></span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Cq3z_y8o8k4/UELw8V3xuXI/AAAAAAAACuI/QSfUbOv0EWQ/s1600/celia_portaneri.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-Cq3z_y8o8k4/UELw8V3xuXI/AAAAAAAACuI/QSfUbOv0EWQ/s1600/celia_portaneri.jpg" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El carácter monástico, silencioso y taciturno del Bibliotecario, que es considerado como una “Herencia”, tomada desde los Siglos XV, en que las Bibliotecas ostentaban estas condiciones, y por lo tanto quienes “custodiaban” aquellas valiosos reliquias, tenían consecuentemente las similares características, es hoy una rémora que aún condiciona muchos aspectos de nuestra profesión.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No es como consecuencia solamente de esta circunstancia histórica, tiene mucho de cierto tambien hoy, ya que en la tarea cotidiana, generalmente el profesional se encuentra muchas veces como personal único, sin posibilidades de compartir con un colega, ni su tarea, ni sus dudas, ante la función intelectual, tal por caso, y tomo como ejemplo alguna de ellas, como es la Clasificación o mas aún el análisis del contenido documental.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Si revisamos las tres cuestiones que hacen a la organización básica de esa masa de información documental, sin tomar en cuenta su soporte, tal el caso de los documentos en la Web, tendríamos que, para la Catalogación, las Reglas y Formatos preestablecidos, cualquiera de ellos, son una guía y nos dan muchas soluciones a las dudas que puedan aparecer en el momento de la ejecución de esta tarea.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para la Clasificación, igualmente, cualquiera de las clasificaciones mas desarrolladas o conocidas tambien nos asisten con bastante exactitud en esta tarea, generalmente sus índices, tablas o reglas auxiliares, abundan en ejemplos y diferentes soluciones según casos específicos.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El Análisis, que es la mas importante tarea para poder representar ese contenido informativo, en una síntesis de cuatro a diez o veinte términos, que serán el lazo entre el “verdadero contenido”, el que supuestamente esta “representando en esa síntesis” y el Usuario o interesado en conocerlo, es la tarea que se realiza en la mas completa soledad.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuando nos enfrentamos a ese contenido, nos preguntamos sobre su autor, necesitamos “conectarnos con su pensamiento”, no existen ni reglas, ni código alguno que nos guíen, excepcionalmente la sintaxis de la lengua en que este escrito el documento, siempre que se trate de un documento escrito, no planteamos esto mismo frente a imágenes, porque entonces el problema se vuelve mas complejo y comprometido.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En ese momento, que llamaría “mágico”, porque el autor deja de ser un personaje “irreal” para convertirse en una persona, pero ¿Cuál, como es, que sentimientos lo impulsan? ¿Cuánto conoce de esto que nos muestra?</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En ese momento, digo que nuestro sentimiento es de soledad, de introspección y de dudas de nosotros mismos.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estas dudas no devienen por carecer de conocimientos apropiados, sino porque en la duda y en la respuesta a esa duda, se encontrará el verdadero camino hacia la solución del enigma planteado, “quien es el autor, que es lo que quiere representar con lo que ha escrito”.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es esto a lo que llamo INTROSPECCIÓN , o bien REFLEXIÓN, cuando en la necesidad de “interpretar lo que el autor quiere transmitir”, buscaremos en nosotros aquellos conocimientos que puedan darnos esta respuesta.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Qué o quién nos prestará ayuda para ello? Solamente nuestra “conciencia” de cuanto conocemos sobre el autor, sobre el tema que nos ocupa, e incluso sobre la futura o inmediata validez de su contenido. ¿Es o no una actitud “monástica”, “solitaria”, la que en ese momento nos invade?</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aunque inmediatamente podamos buscar la ayuda necesaria, siempre esto aparecerá a continuación, devendrá seguidamente del instante en que buscamos en nuestro interior la respuesta adecuada.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En esta tarea del análisis, los propios conocimientos se unirán con el contenido analizado, constituyendo esa síntesis de palabras o términos, que lo representarán.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Si bien tenemos en los TESAUROS, herramientas adecuadas para ello, el hecho de asignarle el término, no es por sí solo ayuda para darle solución a estas dudas sobre la mejor forma de representar el contenido.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La consulta a los diferentes índices que un buen tesauro debe brindar, tambien se establece después de esta reflexión primera, en la que nuestro SABER, alternará con aquél del autor, para conjugar un pensamiento único con que se representará el contenido documental.</span></div>
<div style="background-color: white; border: none; color: #333333; line-height: 1.6em; margin-bottom: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Este pensamiento en relación con nuestra tarea intelectual, y otros que tambien merecen reflexión, es lo que puede producir un cambio en la imagen involuntariamente solitaria, que se instala en la sociedad, con respecto a la personalidad del profesional bibliotecario documentalista.</span></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
Fuente: <a href="http://www.documentalistas.org/articulo-imagen-del-bibliotecario/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=articulo-imagen-del-bibliotecario">http://www.documentalistas.org/articulo-imagen-del-bibliotecario/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=articulo-imagen-del-bibliotecario</a>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-79611238581409066862012-09-06T05:08:00.000-07:002012-09-06T05:08:02.643-07:00El bibliotecario<b><span style="color: #e06666; font-family: Verdana, sans-serif;">El presente video ya lo publique con anterioridad, pero no tuvo la repercusión que a mi entender se merecía, los invito a verlo… espero que lo disfruten!!! </span></b>
<br />
<span style="color: #e06666; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #e06666; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: #ebebeb; color: #333333; font-family: arial, sans-serif; line-height: 18px;"><span style="font-size: x-small;">NOTA DEL DIRECTOR: Estimado espectador: este cortometraje está dedicado a todas aquellas personas que por su profesión, o por alguna circunstancia concreta de su vida, se han visto forzadas a buscar respuestas a aquellas preguntas que con el natural paso del tiempo todos los curiosos descubrimos. Con lo cual, si se me permite, solo pretende ser otro pequeño empujón más del despertar de la conciencia. </span></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: #ebebeb; color: #333333; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Un corto sin términos medios, detestado por una escasa mayoría y amado por una amplia minoría.</span>
</div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; font-family: Arial, Helvetica; font-size: 12px; line-height: 20px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; font-family: Arial, Helvetica; font-size: 12px; line-height: 20px;">PD: comienza con la pantalla en negro y voces que se escuchan... pero tener paciencia unos segundo, el final los sorprenderá.</span></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; font-family: Arial, Helvetica; font-size: 12px; line-height: 20px;"><br /></span>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; font-family: Arial, Helvetica; font-size: 12px; line-height: 20px;">Por: <b>Rafael Ibañez </b></span><br />
<br />
Como profesionales, nos puede resultar más o menos simpática la figura del bibliotecario erudito, repleto de conocimientos y aún de buenas intenciones, como el que retrata Wenceslao Scyzoryk este cortometraje:<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/DeraeYLMxM0" width="560"></iframe><br />
<br />
Pero el bibliotecario no puede permanecer por más tiempo parapetado tras su muralla de libros. No debe deslumbrar por sus conocimientos, sino participar activamente en la adquisición de conocimientos por parte de los demás; debe guardar y preservar, pero también difundir y entregar. Ése ha sido y debe ser el verdadero papel del bibliotecario.<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-18450693438441143642012-08-28T12:57:00.000-07:002012-08-28T12:57:06.219-07:00Mercadotecnia, herramienta necesaria para las Bibliotecas<br />
<h1 class="entry-title" style="border: 0px; color: #444444; font: inherit; line-height: 26px; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <st1:personname productid="La Jornada Michoacán" w:st="on"><b><st1:personname productid="La Jornada" w:st="on">La Jornada</st1:personname> Michoacán</b></st1:personname></span></div>
</h1>
<div class="clear" style="border: 0px; clear: both; font: inherit; line-height: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div class="entry" style="border: 0px; display: table; font: inherit; line-height: 19px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline; width: 630px;">
<div style="border: 0px; font: inherit; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-zZZiHyZ7f6c/UD0h48jBWaI/AAAAAAAACrw/mJ97HVTMVb4/s1600/content.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-zZZiHyZ7f6c/UD0h48jBWaI/AAAAAAAACrw/mJ97HVTMVb4/s1600/content.jpg" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para potencializar el servicio de las bibliotecas, es necesario un plan de mercadotecnia a fin de incentivar la lectura en los jóvenes, según estimó José Merced Flores, Coordinador de los Centros de Información de la Universidad Vasco de Quiroga.</span></div>
<div style="border: 0px; font: inherit; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De acuerdo a un estudio elaborado en las bibliotecas de la Ciudad de Morelia, el 26.93% (de los bibliotecarios) conocen el tipo de bibliotecas en las que trabajan, el 2.5% no lo conocen.</span></div>
<div style="border: 0px; font: inherit; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De igual manera detectó que el 23.85% de los bibliotecarios creen que los usuarios que acuden a la biblioteca conocen los servicios que ésta proporciona, el 4.15% no cree. El medio que más se utiliza para difundir o publicitar los servicios de la biblioteca es el tríptico 15.28%, luego el cartel con 13.71%, el periódico mural con 11.21%; las redes sociales, visitas guidas, con 5.9%; la radio y tv con 2.4%.</span></div>
<div style="border: 0px; font: inherit; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El 20.71% de los bibliotecarios no conocen que exista un plan concreto de marketing en la bibliotecas y el 2.25% sí lo sabe. El 21.75% aplica herramientas de marketing y el 7.25% no aplica nada. El 24.89% de los bibliotecarios no han recibido capacitación en marketing, el 3.11% sí. El 20.74% creen que las redes sociales ayudan a mejorar y difundir los servicios bibliotecarios y solo el 7.26% cree que no. Por último, el 18.67% no piensa aplicar algún plan de marketing en biblioteca y el 9.33% sí.</span></div>
<div style="border: 0px; font: inherit; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">“El objetivo de esta investigación de campo es que los bibliotecarios sepan que el marketing bibliotecario es una realidad y que es necesario conocerlo y aplicarlo”, abundó Merced Flores. “El marketing es una disciplina que está siendo utilizada en diferentes campos del conocimiento humano, la biblioteconomía no debe ser la excepción, pues en estos tiempos ya no es suficiente seguir contando libros para justificarse, ni basta que la biblioteca esté abierta. La demanda actual es de calidad, en donde el centro de atención sea el usuario”.<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: 12px; font-style: inherit; font-weight: bold; font: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></strong></span></div>
<div style="border: 0px; font: inherit; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cabe destacar que el Lic. José Merced Flores fue objeto de un reconocimiento en días pasados como Bibliotecario del Año, el cual se otorga a las personas que trabajan en bibliotecas y contribuyen con sus aportaciones en todos los campos al quehacer bibliotecario.</span></div>
<div style="border: 0px; font: inherit; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; font: inherit; margin-bottom: 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fuente:<a href="http://www.lajornadamichoacan.com.mx/2012/08/28/mercadotecnia-herramienta-necesaria-para-las-bibliotecas/">http://www.lajornadamichoacan.com.mx/2012/08/28/mercadotecnia-herramienta-necesaria-para-las-bibliotecas/</a>
</div>
</div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-2685469777623819692012-03-18T16:23:00.000-07:002012-03-18T16:23:56.099-07:00Don de Catalogar<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/Y7i6WRMtMNg" width="560"></iframe><br />
Visto en: Bibliotecarios escolares<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-89662044879732876662012-03-10T19:37:00.000-08:002012-03-10T19:37:50.698-08:00"Los bibliotecarios escolares son también educadores"<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: italic;"><span style="color: blue;"><br /></span></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: italic;"><span style="color: blue;">Para el nuevo titular del Cendie,</span></span><span style="background-color: white; color: #555555; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: italic;"> <b>Rafael Gagliano</b>, l</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: italic;"><span style="color: blue;">os bibliotecarios deben rever sus funciones. Para eso propone algunas acciones.</span></span>
<br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: italic;"><span style="color: blue;"><br /></span></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-VMqxf4vR4_s/T1wcBvOJVAI/AAAAAAAACXU/sRCSaSHdJ5U/s1600/docente1.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-VMqxf4vR4_s/T1wcBvOJVAI/AAAAAAAACXU/sRCSaSHdJ5U/s1600/docente1.gif" /></a></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Los bibliotecarios son docentes", aseguró el flamante director del Centro de Documentación e Información Educativa -Cendie- que depende de la Dirección General de Cultura y Educación, Rafael Gagliano, quien dijo que los encargados de las bibliotecas están en un período de "giro antropológico". Esto -dijo-, implica que los bibliotecarios deben involucrarse en la labor educativa, hacer atractivos los recursos con que cuentan e involucrarse con los alumnos.</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En diálogo con LA CAPITAL, Gagliano habló sobre la nueva labor de los bibliotecarios que por la mañana transmitió a una importante cantidad de ellos en la primera de cuatro jornadas de capacitación que organizó la Jefatura Distrital de Educación.</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">"Esta fue la primera de una serie de 4 reuniones tendientes a definir el rol, el perfil y la agenda de trabajo. <b>Los bibliotecarios como docentes, educadores, no como técnicos puramente, sino como miembros plenos de la institución escolar en su condición de educadores"</b>, aseguró el director del Cendie.</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Esto es muy importante porque la figura del bibliotecario se tiene como esa persona que sólo entrega libros...</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- El sentido es que es una profesión y actividad orientada a personas en formación: niños, adolescentes y jóvenes. No es simple ni fácil que alguien que se acostumbró a vincularse y relacionarse con cosas, aunque sean nobles como los libros, pase ahora a pensar sistemáticamente en términos de necesidades de personas, deseos de personas, desarrollos cognitivos y afectivos vinculados a personas que usan los textos para esos desarrollos. Por eso para los bibliotecarios esto es un giro antropológico.</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- ¿Cómo lo toman a esto los bibliotecarios y sobre todo aquellos que ya tienen años de profesión?</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Como sucede en otros casos, con sus resistencias, con algunos reclamos como que nos piden mucho y nos dan poco. A esto no lo escuché hoy pero sí en otras oportunidades: <b>"No nos prepararon para esto, no sabíamos que esto era lo que efectivamente queremos que sea".</b> Es decir, las resistencias son normales para personas que han trabajado con mapas mentales que corresponden a otras décadas, a otros momentos, a otras infancias, a otras realidades de inclusión social y escolar de todos los niños y niñas. La biblioteca era un lugar de apoyo, que podía ser suprimida sin que ella lo sintiese y eso ahora es imposible. No es más un lugar de apoyo solamente y por el contrario no está en un lugar marginal sino central porque sus proyectos interactúan con otros de docentes de aulas, con la conducción, y con las propuestas propias de los bibliotecarios atento a la formación de los niños de acuerdo al desarrollo: es decir, son docentes.</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los cambios</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Usted ha enumerado algunas de las nuevas políticas del sector , ¿qué otras cosas son necesarias que los bibliotecarios sepan y vayan haciéndose propias?</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Hay un componente de su trabajo que es técnico y que debe administrarlo con idoneidad, con experticia, con conocimiento. Es decir, ellos tienen un horizonte de conocimiento que el puesto exige pero como toda experticia técnica puede devorarse al usuario y quedarse sólo en esa actitud pasiva de esperar que venga alguien a solicitar y en ese caso servirlo como corresponde, pero eso es una relación comercial no educativa. Sólo una parte es muy final y residual del trabajo del bibliotecario. </span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: blue;">En muchos casos el bibliotecario tiene que construir la demanda. El niño no va a pedir sino tiene una atracción y algo propicio para que lo que está ahí tenga vida y circule, etc.</span> Por lo tanto ahí está el rol pedagógico de construir demanda, de crear ambientes propicios y de dar otras clases, distintas, complementarias y acumulativas respecto a la que da el docente de aula. Poder mostrar los recursos tecnológicos que la biblioteca dispone, si es que los tiene, los otros lenguajes como el cine, el arte, la literatura, y no solamente los libros de textos que los niños consultan por necesidad. Es decir, el bibliotecario muestra los otros lenguajes posibles pero en forma articulada con la demanda o la necesidad. </span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el aula el niño ve las clases una a una, de lengua, de sociales, etc. En la biblioteca esos lenguajes tienden a unirse, a articularse y ser mostrado en su complejidad como unidad, como propuesta de trabajo. Esa es una ventaja enorme que tiene la biblioteca. Es ejemplar en términos de poner a los bibliotecarios como sujetos integrantes plenos de la escuela y de capacitación que es algo que fue históricamente olvidado. Es un elogio para la gestión de la jefatura distrital.</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Los bibliotecarios muchas veces se quejan de que los tienen un poco olvidados..</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Sí, es verdad, al igual que las bibliotecas. Pero se ha revertido la cosa y me parece que la tendencia, aunque todavía estemos en un lugar marginal, es reversible hacia una mayor visibilidad, exigencia y co-responsabilidad pedagógica con el conjunto de los otros actores. </span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En este concepto ya no puedo mirar a los niños como que son sólo de los maestros de aula, sino que son también míos, y me conciernen y si ellos no aprenden como bibliotecario me siento interpelado y soy corresponsable. Es un término que yo tomo prestado de los derechos del niño que interpela a todos los adultos como corresponsables del resguardo y protección de sus derechos. No importa qué vínculo tengas con él sino que ese derecho no debe ser vulnerado.</span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-image: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; line-height: 22px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 10px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fuente: </span><a href="http://www.lacapitalmdp.com/" style="background-color: transparent;">http://www.lacapitalmdp.com/</a></span></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-74723017880693497722012-02-04T19:25:00.000-08:002013-04-06T23:41:57.429-07:00Administrador de archivos Manifiesto de 2,0<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Inspirándonos
en Laura Cohen<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://liblogs.albany.edu/library20/2006/11/a_librarians_20_manifesto.html"><span style="color: #2288bb; text-decoration: none;">Biblioteca
Manifiesto 2.0</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>, los
siguientes 12 declaraciones fueron acordadas por los contribuyentes a un foro
en línea alojado en el<span class="apple-converted-space"> </span><span style="color: #2288bb; text-decoration: none;"><a href="http://recordsmanagement2.ning.com/">expedientes Management2.0 red social
Ning</a>.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-0ULcvv2HWTA/Ty32WDzRliI/AAAAAAAACTk/OvHYjst0YG4/s1600/socialnetwork1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-0ULcvv2HWTA/Ty32WDzRliI/AAAAAAAACTk/OvHYjst0YG4/s320/socialnetwork1.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">El
objetivo de este manifiesto es animar a los profesionales a los registros de
manera positiva aprovechar las oportunidades y desafíos presentados por el
creciente uso de las tecnologías en línea (diversas denominaciones, como Web
2.0, Office2.0 software social, el cloud computing y Software as a Service)
dentro de sus organizaciones y de manera activa en cuenta sus implicaciones
para la teoría de gestión de registros y la práctica.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">De esta
manera esperamos fomentar el debate dentro de la profesión, promover la
investigación y estimular la innovación - por lo tanto potenciar los
administradores de registros para jugar una contribución completa e importante
para la conformación de este nuevo e importante paradigma de IT.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">La
lista completa de los que han contribuido a la elaboración de este manifiesto
se incluye en la parte inferior de este documento.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>1.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Reconozco que el mundo de la cultura
de la información está cambiando rápidamente y que la gestión de registros debe
responder positivamente a estos cambios para proporcionar los sistemas,
políticas, asesoramiento y servicios que son útiles para mi organización, mi
equipo y mis compañeros.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">2</b><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;">.</span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Me
voy a educar sobre la cultura de la información de mis usuarios y buscar formas
de incorporar lo que aprendo en las soluciones de gestión de documentos que
ofrecemos.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>3.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Voy a dejar de lado prácticas
anteriores, si hay una forma mejor de hacer las cosas ahora y trabajará activamente
en la elaboración y formulación de nuevos principios y prácticas.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">4.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Aunque reconozco la necesidad de que
la calidad final de la seguridad en los sistemas de registro no debe inhibir la
constante experimentación, innovación y desarrollo.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>5.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Voy a ayudar a los usuarios tomar
ventaja de <st1:personname productid="la Web" w:st="on">la Web</st1:personname>
2.0 los servicios que necesitan para ofrecer los beneficios de acuerdo con
nuestra organización.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">6.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Voy a evitar que los usuarios tengan a
ver las cosas en términos de gestión de registros, sino que daré forma a los
servicios para reflejar las preferencias de los usuarios y las expectativas.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>7.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Reconozco que la gestión de documentos
no tiene todas las respuestas y trabajar abiertamente, en colaboración y de
forma constructiva con otros IM y profesionales de TI para hacer frente a los
problemas que enfrentamos.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">8.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Reconozco que no es fácil para los
usuarios de mantener registros y se esforzará por desarrollar soluciones
integradas y automatizadas RM a fin de no añadir una carga innecesaria para su
vida laboral.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>9.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Voy a trabajar para mejorar la
capacidad de la organización del mantenimiento y la comprensión de sus
registros de la medida de lo posible, al tiempo que reconoce que nunca
tendremos la solución perfecta para capturar y gestionar nuestros archivos.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">10.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Yo, en todo momento, me esfuerzaré por
mantener un equilibrio entre las necesidades de mis usuarios y los requisitos
legales, reglamentarias y de funcionamiento de mi organización.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>11.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Reconozco que aunque la tecnología se
mueve rápidamente, las organizaciones suelen cambiar lentamente y trabajará
para acelerar nuestra respuesta ante los cambios, cualquiera que sea su ritmo.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">12.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Voy a tratar de ofrecer un servicio
tanto a los usuarios y la gestión se puede confiar y que sea transparente y
abierto a todos los interesados.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Han
contribuido a la redacción de lo anterior incluyen:<span class="apple-converted-space"> </span>Steve Bailey, Brown Mateo, Cowling
Clare, Franklin Nicola, Hardiman Rachel, Haworth Tony, James Lappin, Lomas
Elizabeth, Ton de Looijer, Munzer Tom, Ruston Phillip, Nicole Schulz<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actualmente
estamos explorando la posibilidad de que este manifiesto oficial
"aprobado" por algunos de nuestros cuerpos profesionales y nos
gustaría escuchar de los representantes de estos organismos.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">También
estaría interesado en escuchar lo que los profesionales de los registros
individuales de pensar en el manifiesto y la mejor manera de promover aún más
su contenido a nuestros compañeros de profesión<span class="apple-converted-space"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-10550840192814772382011-11-08T10:43:00.000-08:002015-07-01T06:54:08.860-07:00Plan-de-lectura-para-un-centro-de-secundaria<br />
<div class="MsoNormal">Por: <b>Ana Basterra</b></div><br />
<br />
<div id="__ss_9809283" style="width: 477px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/AnaBasterra/plan-de-lectura-para-un-centro-de-secundaria" target="_blank" title="Plan de lectura para un Centro de Secundaria">Plan de lectura para un Centro de Secundaria</a></strong> <iframe frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/9809283" width="477"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/AnaBasterra" target="_blank">Ana Basterra</a> </div></div><br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">Fuente: <a href="http://www.slideshare.net/AnaBasterra/plan-de-lectura-para-un-centro-de-secundaria">http://www.slideshare.net/AnaBasterra/plan-de-lectura-para-un-centro-de-secundaria</a></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-41383787100749358802011-10-12T06:09:00.000-07:002011-10-12T06:18:03.779-07:00El bibliotecario<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; font-family: Arial, Helvetica; font-size: 12px; line-height: 20px;">Por: <b>Rafael Ibañez </b></span><br />
<br />
Como profesionales, nos puede resultar más o menos simpática la figura del bibliotecario erudito, repleto de conocimientos y aún de buenas intenciones, como el que retrata Wenceslao Scyzoryk este cortometraje:<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/DeraeYLMxM0" width="560"></iframe><br />
<br />
Pero el bibliotecario no puede permanecer por más tiempo parapetado tras su muralla de libros. No debe deslumbrar por sus conocimientos, sino participar activamente en la adquisición de conocimientos por parte de los demás; debe guardar y preservar, pero también difundir y entregar. Ése ha sido y debe ser el verdadero papel del bibliotecario.<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-81815633631024808622011-10-04T04:48:00.000-07:002011-10-04T04:48:05.198-07:00Las bibliotecas tienen futuro si pensamos que el futuro no está garantizado<span class="Apple-style-span" style="background-color: snow;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-cFu4U7v_Szw/Torx8_1-AaI/AAAAAAAACLE/tnQSam1g_-Y/s1600/crystal-ball.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="256" src="http://1.bp.blogspot.com/-cFu4U7v_Szw/Torx8_1-AaI/AAAAAAAACLE/tnQSam1g_-Y/s320/crystal-ball.jpg" width="320" /></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Hay pocas profesiones que manifiesten una preocupación profunda y constante por el futuro como lo hacen los bibliotecarios.</b> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Podría decirse que es por la enorme influencia que tienen en nuestro caso los avances tecnológicos. Pero los cambios introducidos por los enormes avances técnicos de finales del siglo XX han afectado con una intensidad parecida a sectores próximos a las bibliotecas, como puedan serlo los museos o las universidades. Y a pesar de ello estas instituciones, tan venerables como las bibliotecas, no muestran una preocupación tan grande por su futuro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Podríamos creer que esta preocupación es reciente, debida concretamente a la enorme influencia de la digitalización de la información en una institución desarrollada alrededor de la información sobre un soporte físico. Pero tampoco es así. Si repasamos la literatura profesional de al menos los últimos treinta años encontraremos ya no los lógicos artículos que detallan la aparición de novedades tecnológicas sino un importante número de advertencias sobre los<span> </span>cambios drásticos que nos depara el futuro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿A qué se debe esta preocupación? ¿Oculta, reticencia al cambio o miedo a desaparecer? A menudo se cita lo primero, pero los bibliotecarios hemos sido tradicionalmente usuarios tempranos de todas las tecnologías: la máquina de escribir a finales del siglo XIX o las microfotografías a principios del XX y también de los ordenadores en los años 50 y 60. Por lo tanto, si no es reticencia a lo nuevo, nuestra preocupación debe relacionarse con la difuminación constante que ha tenido la imagen tradicional de la biblioteca desde que se ha automatizado la información.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">La biblioteca moderna nació para ser mediadora entre la información y sus usos. A lo largo de mucho tiempo, sus fortalezas se han constituido alrededor de la ventaja que le proporcionaba ser el almacenador de este recurso escaso que ha sido la información. La mecanización de la información, primero, su automatización después y la digitalización aún más recientemente han sido procesos que han disminuido el papel mediador e las bibliotecas, que han disminuido su fuerza (aquella que surgía de una información que era escasa).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">La biblioteca moderna quedó simbolizada por grandes edificios llenos de estantes con volúmenes impresos. Las bases de datos de acceso remoto (teledocumentación) de los años 70 fueron precursoras de una información que quería ser libre, que quería llegar al usuario de forma directa y desintermediada. A partir de entonces, cada novedad tecnológica ha erosionado aquella imagen que se ha ido difuminando hasta parecer que desaparecería. Pero, al mismo tiempo, los bibliotecarios han sabido (re)construir una realidad nueva de la biblioteca a partir de la integración de lo nuevo y la modificación de lo antiguo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: #b45f06;"><b>La preocupación de los bibliotecarios por su futuro y el de las bibliotecas es pues seguramente más antigua que la que puedan tener organizaciones parecidas. Y es en la constancia y antigüedad de esta preocupación que se sustenta nuestra capacidad de adaptación y la posibilidad de tener futuro (de continuar teniéndolo)</b></span>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fuente: <a href="http://bdig.blogspot.com/2011/09/las-bibliotecas-tienen-futuro-si.html">http://bdig.blogspot.com/2011/09/las-bibliotecas-tienen-futuro-si.html</a></span></span></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-73794257856390679572011-08-24T20:08:00.000-07:002011-08-24T20:08:03.534-07:00Para que Argentina vuelva a leer<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial; font-size: 14px; line-height: 20px;">Por <a alt="Ver todas las notas de Mempo Giardinelli" href="http://www.lanacion.com.ar/autor/mempo-giardinelli-475" rel="author,up" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #335577; font-family: inherit; font-size: 14px; font-style: inherit; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" title="Ver todas las notas de Mempo Giardinelli"><b style="font-size: 16px;">Mempo Giardinelli</b></a> </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br /></span><br />
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-tEuL8iOUuF0/TlW6-SwMXDI/AAAAAAAACJQ/P3SbnICyYog/s1600/leer_perjudica_seriamente.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="319" src="http://3.bp.blogspot.com/-tEuL8iOUuF0/TlW6-SwMXDI/AAAAAAAACJQ/P3SbnICyYog/s320/leer_perjudica_seriamente.jpg" width="320" /></a><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 21px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></span></span><br />
<div class="primero" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">El siguiente es el discurso de apertura "Panorama desde el Chaco: Claroscuros de la Lectura en 2011", que el 17 de agosto dio el escritor Mempo Giardinelli, en Domo del Centenario, en el 16° Foro Internacional por el Fomento del Libro y la Lectura:</span></span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Queridas y queridos colegas, autoridades nacionales, provinciales, municipales, amigas y amigos... Se cumplen hoy 16 años desde que empezamos a proponer estrategias para que este país vuelva a ser una sociedad de lectores, capaz de salir de la oscuridad, la mediocridad y el resentimiento. Y la verdad es que la Argentina se está recuperando como país lector, aunque en materia educacional debería leer todavía mucho más y sobre todo textos cada vez mejores.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Porque no hay otro camino que la buena literatura para formar lectores competentes. Y eso significa que no hay mejores libros que los clásicos. Lo que a su vez significa, o debería significar, que no hay mejores orientadores de la buena lectura que los maestros y los bibliotecarios.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ahora bien, ¿no es maravilloso, casi un sueño, advertir que nuestro país hoy puede pensar y analizar estas cosas? Porque hace treinta años éramos una carnicería, y hace veinte éramos una confusión, y hace diez estuvimos al borde de la disolución nacional...</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero ahora podemos pensar. ¿No es fantástico? Ahora la educación ya no es la escuela donde los chicos van a tomar la leche o comer un pedazo de pan, sino un lugar en el que se puede discutir la calidad educativa que les damos. Y ahora la lectura ya no es aquel desaparecido al que debimos recolocar en la agenda de este país; hoy es un problema que vamos resolviendo.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Más de tres lustros después de aquel primer Foro que organizó nuestra entonces incipiente Fundación, con el auspicio de la Universidad Nacional del Nordeste, la lectura ya está instalada en la conciencia, el imaginario y la vida cotidiana de este país, y es en todo el territorio, en las 24 entidades federadas una tarea en marcha, una pedagogía en la forja. Enhorabuena.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero si hoy la sociedad argentina es más consciente del potencial revolucionario de la lectura, eso, siendo mucho, y muchísimo, es poco frente al titánico desafío que es recuperarnos como nación lectora. Porque los daños de la censura, el miedo y las políticas monopólicas están todavía a la vista y jamás debemos olvidarlos.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nuestro modesto aporte, por lo menos desde 1998, consiste en crear voluntariados para trabajar en programas concretos con el objetivo de dar de leer. Con nuestros Programa de Abuelas Cuentacuentos, de Pediatras Voluntarios, de Amigos Lectores y otras acciones solidarias, comenzamos a llevar autores a las escuelas, donde previamente estimulábamos a maestros y alumnos para que leyeran textos de quienes luego los iban a visitar. Así crecimos como institución, y así creció este Foro, que no es otra cosa que un espacio para debatir, imaginar, crear conciencia sobre el valor de la lectura y sobre todo desarrollar estrategias lectoras que desburren no sólo a los chicos, sino y muy especialmente a los grandes.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Hoy es obvio que los argentinos leen más que la generación anterior. La estrategia nacional de promoción que ha venido ejecutando el Plan Nacional de Lectura (PNL) arroja frutos positivos y estamos muy cerca de poder afirmar que la Argentina tiene una política de estado de lectura, que es el objetivo superior por el que siempre trabajó nuestra Fundación. Enhorabuena también por eso.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero hay cosas que faltan y debemos señalarlas. Hace exactamente un año, al inaugurar este Foro, anunciamos nuestra alegría porque se ponía en marcha el Consejo Nacional de Lectura, organismo pensado para coordinar esfuerzos e inversiones para garantizar la mayor calidad de lectura de nuestros hijos y nietos. También se anunció en paralelo la realización de la 2ª Encuesta Nacional de Lectura, que desde hace años es una de las propuestas que con más tenacidad impulsan nuestra Fundación y este Foro. Pero hoy, un año después, infortunadamente debo decir que si ese Consejo se reunió, nosotros no nos enteramos. Y de la encuesta, no tenemos noticias. Y no lo digo por puro afán de crítica, sino porque hay ya mucho camino andado, y bien andado, pero todavía no tenemos mediciones confiables sobre lectura y ése es un problema serio. Hace años que nuestra Fundación propone la realización de una encuesta de Lectura anual, preparada entre todos y con participación de las entidades con trayectoria, para ver cómo evolucionamos.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Todo país necesita saber cuánto leen sus habitantes, porque un país que no lee cercena su futuro. Y personas y pueblos somos lo que hemos leído, pero también somos lo que nunca leimos. Y eso se paga.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Necesitamos, por lo tanto, redefinir y profundizar estrategias y acciones concretas. Porque ya somos un país convencido de la importancia de la lectura. Eso ya lo hicimos. Por lo tanto, no hace falta gastar tanta energía en promocionar lo que ya sabemos y todo el país sabe. ¿Se entiende lo que digo? ¿Me estaré explicando bien? Digo que ya no hace falta tanta "promoción de la lectura". Ahora lo que falta es leer. O sea, ahora viene la parte más difícil de una política de lectura: lograr que la sociedad lea; que todo el país se convierta en una nación de lectores.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y no se imaginan cómo me gusta abrir este Foro proponiendo que ya no hablemos tanto de lo importante que es leer. Porque ahora hay que leer. Ahora es necesario que todos y todas se pongan a leer, empezando por los maestros y los bibliotecarios. Y los papás y las mamás de los chicos, todos y todas, o sea la ciudadanía, que es la protagonista de la democracia.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">A ellos tenemos que convertirlos en lectores. No sólo a los chicos. Es a los grandes a los que hay que cambiar. A los grandes tenemos que orientar hacia la lectura, porque si los grandes leen, leen los chicos. Y si los grandes se embrutecen con la telebasura, los chicos también. Es así de sencillo. Leer también es ver menos televisión, como es aprender a ser espectadores conscientes y críticos. Única manera de preservarse de la imbecilidad y la mentira cotidianas que ofrece la telebasura argentina.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por supuesto que cuando digo "los grandes" me refiero también a los funcionarios, los dirigentes, los empresarios. El drama de este país está en los adultos; no en los chicos. Son los adultos los que no leen. Incluso es evidente que muchos profesionales, y los dirigentes de todas las disciplinas y actividades, también dejaron de leer. Y se les nota...</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por lo tanto, es el Estado el que debe garantizar el derecho a leer, y no sólo con políticas educativas sino también aplicando recursos como la excelente Ley de Medios Audiovisuales que ahora tenemos.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es claro que estamos en el buen camino, y podemos enorgullecernos de ello. De haber sido una nación lectora hace más de medio siglo, pasamos al terror, la censura y la persecusión. El retroceso cultural argentino fue pavoroso. El paradigma de ascenso social que eran el libro y la lectura fue destruido con maldad y a conciencia, y se lo sustituyó por el paradigma de facilismo, especulación e individualismo que todavía está vigente en algunos sectores. La privatización abierta o encubierta de la educación, y la destrucción de la industria editorial argentina, abrieron las puertas a los negocios a la vez que las cerraban para el conocimiento.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por eso ahora que la reconstrucción en democracia está en marcha y sus resultados se notan, podemos sentirnos orgullosos. Ya estamos viendo jóvenes maestros que se hicieron lectores con la colección LeerXLeer, de la primera Campaña Nacional de Lectura del Ministerio de Educación, y que fue el verdadero inicio del actual PNL. Y hoy sabemos que las próximas generaciones de maestros y de bibliotecarios estarán mucho mejor formadas, gracias a los nuevos paradigmas de lectura, a los recursos y tecnologías que se están asignando, a la existencia de nuevos acervos en las escuelas y sobre todo a la inclusión del fomento de la lectura en la carrera docente. Sin duda ése es el camino, y vamos bien. Hoy se lee mucho más que hace diez años, y lo sabemos aunque no tengamos todavía las encuestas.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pero una vez más: si eso es verdad, también lo es que debemos mejorar la calidad de las lecturas. Porque si somos más lectores, entonces leamos mejores textos. Y ayudemos a que los demás -los chicos, ahora sí- lean mucho y de lo bueno. Y para eso yo sigo sin ver mejor estrategia que la lectura en voz alta, estrategia que en nuestra Fundación venimos probando como nadie en este país, y con resultados asombrosos. Ahí están las Abuelas Cuentacuentos para probarlo; ellas son las verdaderas heroínas de esta tarea: inteligentes, cultas, amorosas, van y dan de leer a los que no tienen, y leen bien y leen lo bueno, y nos hacen sentir orgullosos del mejor programa de la Fundación, porque además es gratuito absoluto: nadie paga, nadie cobra, y nuestra función es garantizarles libros, aprendizaje y logística.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">De ahí que nos sorprenden algunas resistencias. Porque al menos aquí en el Chaco pero también en otras provincias, a pesar de la firme decisión del Estado de acompañar y promover la propuesta de leer en voz alta diariamente en las escuelas, hay inesperadas reticencias para aplicar esta estrategia. Vemos a diario que es difícil quebrar cierta inercia negativa en muchas escuelas. No en todas, pero sí en muchas. Parece mentira que haya tantos maestros, y sobre todo directivos, que se niegan a incorporar esta práctica tan simple, que ha demostrado ser verdaderamente revolucionaria porque es generadora de las ganas de leer. Nos resulta increible que aún haya docentes que no quieren sostenerla en el tiempo, y por eso aprovecho esta tribuna para invitar nuevamente a todas las directoras y directores de escuelas del Chaco y otras provincias a convertir a la Lectura en Voz Alta en política central de sus establecimientos. ¡No necesitan nada para hacerlo: ni resolución ministerial, ni aprobación de supervisores, ni grandes dotaciones de libros, ni dinero ni tiempo! Sólo se necesitan ganas de leer, hacerlo amorosa y encantadoramente, y durante nada más que 5, 10 o 15 minutos al inicio de cada jornada...</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y ya que estamos, aprovecho también para proponerles, a ustedes que son mayoritariamente maestros y maestras, que piensen que es hora de ir cambiando algunas actitudes y prácticas... Acéptenme, por favor, que señale que es muy común, demasiado habitual y harto complejo, observar cómo maestros y profes jóvenes nos preguntan qué pueden hacer para que los chicos lean, y cuando les respondemos que simplemente se trata de leer cada uno y luego leerles a los chicos, nos responden que "lo que pasa es que no les gusta leer...". Frase injusta y facilista, que hay que desterrar. Cuando un docente culpa a sus alumnos de no leer es porque a él, o a ella, no le gusta leer. Y no le gusta porque no sabe, o no conoce las simples virtudes de la lectura. No se vale escudarse en la culpabilización de los chicos.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Claro que no estoy acusando a los docentes, que también fueron víctimas de esas modas pedagógicas que en la Argentina hicieron del placer literario un trabajo pesado y a las que no debemos dejar de denunciar.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es necesario y urgente volver a enseñar Literatura desde el placer estético. Que es la vieja idea de Dostoievsky y de Joyce, de Jane Austen y de Borges y Julio Cortázar. Se trata de leer la mejor literatura como manera de descubrir la maravillosa conciencia del descubrimiento, y sintiendo la alegría de la libertad del espíritu en ebullición. Y si no saben cuál es la mejor literatura, pregunten, que hay respuestas excelentes. Este Foro, con la gente que invitamos, es el inicio de una respuesta en sí misma.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y si esto es así, señoritas maestras y queridos profes, si desterramos la idea de que la buena literatura es "difícil" o "pesada", contrario sensu es imprescindible terminar con las ejercitaciones obligatorias y trabajosas, que, más allá de las buenas intenciones que las alientan, en muchos casos sólo entorpecen el simple y grandioso placer de leer y la libertad de decir.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sueño con un sistema educativo en el que la Literatura vuelva a ocupar el primer lugar entre las Humanidades. Un sistema en el que se lea Don Quijote como exhortación a la libertad y no para que a los catorce o quince años los muchachos y las chicas se vean forzados a hacer resúmenes inútiles, o clasificaciones temáticas, conductuales, geográficas o históricas, y ni siquiera lingüísticas. Aspiro a un sistema en el que los jóvenes lean los libros fundamentales de toda cultura, como son los clásicos, para simplemente descubrir el goce que producen las andanzas, para apreciar el fulgor de la ironía y las paradojas del ridículo, para incorporar escalas de valores, para comprender lentamente el valor de la lectura en la vida de cada uno/una. Y subrayo la lentitud de la lectura porque la lectura es sabor y es alimento. Y porque el saber y el conocimiento son lentos, y porque toda prisa es idiota y es bueno que los maestros lo sepan y lo enseñen. El aprendizaje es y debe ser lento, pausado, sereno, porque sólo así es profundo, y porque lo lento encierra siempre pensamiento y perspectiva de calidad.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y claro, sueño también -y que me disculpen los editores- con un sistema escolar que no sea permeable a las sugerencias interesadas de las editoriales, y en particular las grandes multinacionales. Si ellas van a seguir siendo las que determinen los contenidos de la enseñanza en la Argentina, vamos a seguir en problemas. La diversidad y la calidad de la lectura debe determinarlas el Estado a través de la orientación ministerial, respetando la libertad de elección de cada profe y cada maestro en cada aula y con cada grupo humano.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Otro tanto quisiera decir del trabajo de los bibliotecarios. Que son mis hermanos, porque yo me crié en bibliotecas y las bibliotecas fueron y son mi vida, como la biblioteca es el alma de nuestra Fundación. La verdad es que se trabaja mucho por la lectura en las bibliotecas argentinas, sean las populares, las públicas y las escolares, todas las cuales se están actualizando después de años de abandono y obsolecencias. Pero también persisten, yo diría, algunas taras profesionales que vienen de los tiempos del oscurantismo y el miedo. Y hay que señalarlas para que en democracia las cambiemos. Por ejemplo, y sencillito: creo que por más problemas económicos que tengan, las bibliotecas escolares no deberían cobrar y mucho menos dejar de prestar libros a los chicos porque no pagaron la cuota de la cooperadora... Esto es absurdo y hay que terminarlo. No hay que pagar por leer. Ni siquiera las bibliotecas escolares que fijan cuotas voluntarias, porque eso también está mal y encima termina siendo excusa para que los libros no circulen.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Y no les parece además que ya es hora de que las bibliotecarias dejen de atender quioscos de golosinas dentro de las bibliotecas? Ésta es una costumbre nefasta que hace que en el recreo los chicos vayan a la biblioteca a comprar alfajores y no a elegir qué leer. Es urgente terminar con los quioscos en las bibliotecas, para que en el momento del recreo los chicos vayan a buscar a un adulto que les recomiende libros y no que les venda dulces. Eso pudo tener algún sentido en los 90 cuando el Estado no enviaba libros ni se recibían dotaciones de la Conabip, ni había una ley de bibliotecas como en esta provincia para sostenerlas.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y si me permiten algunas ideas más: ¿no sería bueno que en las salas de profesores haya libros, o que de la biblioteca se traigan materiales para posibles lecturas, o que haya una pequeña dotación de textos disponibles y con seguro recambio cada siete días? ¿Y que cada semana un profe ofrezca una breve charla sobre un tema de su especialidad? ¿No sería bueno que entre colegas se converse acerca de lo que van a compartir con los alumnos al día siguiente, para recibir sugerencias, e incluso compartir alguna lectura entre pares en un recreo? ¿Y de paso eludir las vacías conversaciones sobre algún programa de la tele? ¿No sería precioso y útil que las bibliotecarias sean el motor de estas prácticas, preguntando a los docentes si ya tienen lo que van a leer mañana a sus alumnos?</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Habría más propuestas, y desde luego no ignoro que persisten las dificultades para acordar una política nacional que respetando las diferencias regionales adopte líneas de acción comunes. Hoy a la Nación le es muy difícil acordar sus políticas con todas las Provincias, y no sólo las referidas a la lectura. Son rémoras del desastre educativo de las décadas anteriores.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por eso mismo quiero terminar diciendo cuánto nos fastidia cuando se oye criticar a la educación en la Argentina como si los problemas fueran de hoy. No es así, y esto no es ser oficialista como piensan algunos tontos. Es innegable que hoy luchamos contra los desatinos de ayer, contra la herencia perversa de la dictadura y el oscurantismo, y corrigiendo los pésimos resultados del falso federalismo de los 90, que desquició a la educación argentina. Y todo eso además de la perversa decisión de castigar salarialmente a los maestros y debilitar a la escuela pública, que fue la política oficial hasta hace ocho años. ¿O nos vamos a olvidar de los salarios miserables, el maltrato al conocimiento, el abandono de la educación pública para estimular empresas y negocios privados supuestamente educativos, y de las carpas docentes?</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Yo no digo que hoy la educación "está bien" en la Argentina. Pero sí digo que ha mejorado muchísimo y que vamos por el buen camino. Y eso hay que reconocerlo, aunque muchos políticos mezquinos e ignorantes no lo hagan. Estamos en rumbo propicio y acertado. Valga como ejemplo que hoy, discutir la calidad educativa es tanto o más importante que discutir salarios. Esto significa que hoy podemos ocuparnos de la calidad de la educación. Podemos planificar el devenir de la educación y la lectura.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y decirlo no implica obsecuencia alguna, ni tampoco conformidad. Porque como lo saben ustedes, y lo sabemos nosotros, las cosas para los docentes nunca van a estar bien. Nunca ustedes van a estar conformes, y nosotros tampoco, y ésa es una actitud intelectual sana y estimulante que yo espero tengamos por generaciones.</span></div>
<div style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #333333; font-style: inherit; margin-bottom: 21px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y ahora sí: declaro inaugurado este 16º Foro. Muchísimas gracias. </span></div>
Fuente del texto: <a href="http://www.lanacion.com.ar/1399993-para-que-argentina-vuelva-a-leer">http://www.lanacion.com.ar/1399993-para-que-argentina-vuelva-a-leer</a><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">Foto sacada del Fuente de la imagen: visto en </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #666666; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">DesEquiLIBROS</span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"> muro facebook de<a href="http://www.facebook.com/miawallas.miaalicante" style="color: #2244bb;" target="_blank">mia wallas mia alicante</a> a través de<a href="http://www.facebook.com/#%21/sonia.conde.conde" style="color: #2244bb;" target="_blank">Sonia Conde</a>.</span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-23527470988275174662011-07-20T12:08:00.000-07:002011-07-20T19:01:14.168-07:00Signatura 400<span class="Apple-style-span" style="line-height: 22px;"></span><br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-IYzzljz2usc/TicnGWTJ7eI/AAAAAAAACHI/ehJZ1rGRd_4/s1600/signatura400.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">or<img border="0" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/-IYzzljz2usc/TicnGWTJ7eI/AAAAAAAACHI/ehJZ1rGRd_4/s320/signatura400.jpg" width="213" /></a><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: x-small;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"><i><br /></i></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>Chochi Jímenez</b></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
Se pasa el día clasificando, catalogando y ordenando. Su meta no era ser bibliotecaria pero por amor y por azar terminó en una biblioteca de provincias. Allí da rienda suelta a sus manías, sus gustos y sus angustias aprovechándose del anonimato, de la invisibilidad ante la mayoría de los usuarios…</span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #b45f06; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>He aquí algunos fragmentos de este libro breve pero con mucho contenido y con el que cualquier bibliotecario o bibliotecaria se puede sentir identificado.</b></span></div>
<blockquote style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #666666; font-style: italic; margin-bottom: 0px; margin-left: 3em; margin-right: 3em; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; quotes: none; vertical-align: baseline;">
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">A menudo hacen tonterías. Es inevitable. Roban, molestan, desordenan los libros, doblan las puntas de las páginas. Algunos hasta las arrancan. Arrancar las páginas, cada vez que lo pienso, ¡cuando una fotocopia solo cuesta siete céntimos de euro!</span></div>
</blockquote>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Qué bibliotecario o bibliotecaria no ha sufrido, igual que la protagonista de este libro, al ver un libro deteriorado solo porque para muchos la biblioteca es un servicio público donde “todo” está permitido? ¿O será que lo gratis no se valora?</span></div>
<blockquote style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #666666; font-style: italic; margin-bottom: 0px; margin-left: 3em; margin-right: 3em; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; quotes: none; vertical-align: baseline;">
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Hicieron falta siglos para que se abriera una biblioteca en esta pequeña ciudad de provincias. Y el señor alcalde no está mucho por ella. Lo cierto es que nunca se le ve por aquí ni a él ni a su familia.</span></div>
</blockquote>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">La biblioteca, uno de los servicios municipales más visitados a diario pero, a veces, también uno de los más olvidados por las autoridades municipales. ¿Será porque la biblioteca es un servicio productivo culturalmente y no económicamente hablando?</span></div>
<blockquote style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #666666; font-style: italic; margin-bottom: 0px; margin-left: 3em; margin-right: 3em; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; quotes: none; vertical-align: baseline;">
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Me estresa un poco tener que ordenar todos esos libros, pero al mismo tiempo estar aquí me calma.</span></div>
</blockquote>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">¿Quién no se ha sentido a gusto, sosegado, relajado en la biblioteca, nuestra segunda casa?</span></div>
<blockquote style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; color: #666666; font-style: italic; margin-bottom: 0px; margin-left: 3em; margin-right: 3em; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; quotes: none; vertical-align: baseline;">
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aquí es donde selecciono, clasifico, marco, pongo signaturas, escucho y, algunas veces, como decía antes, aconsejo.</span></div>
</blockquote>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para ser bibliotecario o bibliotecaria no es suficiente tener conocimientos técnicos para organizar los fondos de manera perfecta sino saber escuchar, hacer un poco de psicólogos con los usuarios para convertir la biblioteca en un lugar vivo, dinámico, atrayente y donde no solo se acuda para cambiar un carné por un libro ¿o no?</span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 22px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Divry, Sophie. Signatura 400. Barcelona: Blackie Books, 2011.</span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 12px; line-height: 22px;">Fuente: </span></span><a href="http://www.observatorio-lectura.info/extremadura/blog/">http://www.observatorio-lectura.info/extremadura/blog/</a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-4788997261451722422011-07-07T08:40:00.000-07:002011-07-07T08:41:57.168-07:00La labor del bibliotecario escolar como mediador en la promoción de la lectura en la escuela multigrado<span style="font-size: x-small;">
</span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;">
<span style="font-size: small;">Por:<b> Nurman Colón Mustelier (<a href="http://www.eumed.net/rev/ced/28/ncm-cv.doc">CV</a>)</b><br />
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García”, Cuba<br /><a href="mailto:nurmancm@ucp.sc.rimed.cu">nurmancm@ucp.sc.rimed.cu</a></span>
<span style="font-size: small;">
</span>
</span></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">
</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">
</span></span><br />
<div align="justify" style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
</div>
<span style="font-size: x-small;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><b>Resumen: </b></span> <div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
La biblioteca escolar es un lugar de trabajo reconocido como centro promotor de
cultura y desarrollo integral de la comunidad, al lograr el cumplimiento de la
función social de promover y desarrollar hábitos de lectura y de crear lectores
asiduos y espontáneos, difundiendo las tradiciones culturales de la nación y del
entorno más inmediato hacia donde irradia la actividad pedagógica y cultural de
la escuela y lograr la satisfacción de las necesidades formativas, informativas,
recreativas y culturales de la población. </span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-heua_7XIVqo/ThJ8Q2AqStI/AAAAAAAACGE/BuqkKIw5JzE/s1600/20100529012433-alumnos-biblioteca-escolar.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-heua_7XIVqo/ThJ8Q2AqStI/AAAAAAAACGE/BuqkKIw5JzE/s200/20100529012433-alumnos-biblioteca-escolar.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">Para ello, se dispone de un
bibliotecario escolar que debe desempeñar funciones específicas, reunir una
serie de requisitos imprescindibles para el exitoso desempeño de las mismas,
poseer determinadas cualidades y ejecutar un conjunto de actividades o
propuestas lúdicas, que los identifican como mediador para la promoción de la
lectura, sobre todo si su radio de acción es la escuela multigrado, donde por
las características de los escolares, sus familiares y del contexto de la
comunidad donde está enclavada, a partir del despliegue de una labor estratégica
para alcanzar los objetivos de la educación primaria y la formación de lectores
asiduos.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;"><b>Palabras Claves</b>: bibliotecarios escolares, función del bibliotecario, cualidades
del bibliotecario, centros operativos, escuela multigrado, promoción de lectura,
actividades de promoción. </span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;"><br />
</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-twfdK5Z16as/ThJ8UK7VbeI/AAAAAAAACGI/hxVLsc39BK8/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-twfdK5Z16as/ThJ8UK7VbeI/AAAAAAAACGI/hxVLsc39BK8/s1600/images.jpeg" /></a><span style="font-size: small;">
La biblioteca escolar es un lugar de trabajo, aventura, investigación, lectura,
encuentro y pone a disposición del centro todos los materiales que atesora, lo
que permite el acceso a la cultura ya que los escolares pueden acudir a ella a
leer, consultar sus documentos, llevarse libros prestados y hacer uso de cuanto
posee. Como centro promotor de cultura y pilar del desarrollo integral de la
comunidad puede y debe participar con su esfuerzo creador en la satisfacción de
las necesidades formativas, informativas, recreativas y culturales de la
población.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">Tiene la función social de promover y desarrollar hábitos de lectura y de crear
lectores asiduos y espontáneos; debe difundir las tradiciones culturales de la
nación, y del entorno más inmediato hacia donde irradia la actividad pedagógica
y cultural de la escuela. Esta función debe proyectarse al entorno comunitario y
al entorno familiar.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Las bibliotecas escolares son centros dinámicos de recursos para el aprendizaje,
es un componente del proceso docente educativo y como tal se inserta en el
proceso de enseñanza aprendizaje, al proporcionar los modos, vías y estrategias
para el desarrollo de habilidades en el uso de la información, a la vez que se
trabaja para contribuir con la formación y desarrollo de habilidades lectoras y
el gusto e interés por la lectura como medio indispensable para el desarrollo de
las capacidades intelectuales y el conocimiento científico, tecnológico y
artístico de los usuarios de la comunidad donde se encuentra enclavado el
centro.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Para alcanzar tales propósitos se dispuso de un bibliotecario escolar, entendido
como aquel profesional de la información encargado de precisar y utilizar todos
los mecanismos y recursos que intervienen directa o indirectamente en la
promoción cultural y la creación de hábitos de lectura, comenzando desde el
preescolar. Corresponde a él despertar el interés de los lectores por temas
variados que van desde la lectura de obras recreativas, hasta aquellas que
abarcan otras ramas del saber.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
El desarrollo del hábito de lectura en los niños es un componente esencial de su
formación integral y en particular de su cultura general necesaria para hacer
realidad lo que ha expresado el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz de que Cuba
ha de ser el país más culto del mundo.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Para ello el bibliotecario escolar debe lograr establecer un ambiente apropiado
para la lectura, seleccionando medios para el desarrollo de diferentes
intereses, organizar los materiales y facilitar el acceso a estos para
contribuir a desarrollar aptitudes para la leer, opinar y evaluar la
información, enseñar cómo utilizar fuentes externas para la información
adicional, poner a disposición de los maestros todo tipo de material para apoyar
los objetivos de los planes y programas de estudio, así como tener en cuenta las
perspectivas esenciales para su desempeño.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
El bibliotecario escolar deberá lograr un impacto importante en el ambiente
donde se desenvuelve, y concretar en la biblioteca escolar el concepto de
cultivar la cultura y la lectura dentro de su entorno educativo. Para enfrentar
estos retos el bibliotecario necesita estar informado y desarrollar competencias
que le permitan desempeñarse profesionalmente, con diferentes procedimientos
para la potenciación del pensamiento, y lograr combinar el conocimiento, la
iniciativa, la comunicación y las nuevas tecnologías en beneficio de sus
funciones.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
De ahí que cuente entre sus tareas esenciales la de realizar actividades
dinámicas, creativas y recreativas encaminadas a la promoción de la lectura,
dirigidas a los miembros de la comunidad escolar, con el objetivo de fomentar en
el alumno el interés por la lectura, cuya finalidad es ayudar a leer y escribir,
siendo estas habilidades esenciales que determinan la formación del futuro
lector.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
El cumplimiento de su rol como promotor de la lectura permitirá que la
biblioteca se convierta en un entorno motivador de la imaginación y enseñanza de
valores éticos y estéticos. Los bibliotecarios escolares se encargan de
determinar los materiales necesarios que integrarán la colección, la cual
comprende materiales bibliográficos impresos y en soportes tecnológicos, útiles
y actuales para la atención de las necesidades de los escolares.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Este profesional de la información, como promotor de la lectura, debe actuar
como un agente de cambio en la institución donde labora, debe integrarse
activamente al trabajo de los restantes agentes educativos para que contribuya
al desarrollo de la comunidad que atiende y para la cual fue creada la unidad de
información. Por consiguiente, promueve y facilita la relación del lector con el
conocimiento y el descanso que proporciona la lectura consciente; sugiere y
propicia el aprendizaje personalizado y grupal de los lectores; socializa con
otros agentes formadores de lectores (docentes, padres y otros familiares) el
trabajo promocional de la lectura. También busca la relación entre el mundo
cotidiano del niño y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. </span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">Estas
condiciones lo ubican en una óptica relacionada con el conocimiento y su
desarrollo personal, para que pueda orientar al lector en la búsqueda y
crecimiento personal, desde sus intereses y necesidades académicas,
profesionales, laborales o personales.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Debe emplear un discurso ético y estético, concebir la sociedad, el hombre y la
sociedad como componentes indisolubles de su labor, tener en cuenta factores
sociológicos que le permita a través de la promoción de la lectura intervenir en
el desarrollo comunitario, al trabajar con los miembros de una comunidad que
vive en determinadas condiciones, respetando sus creencias, tradiciones,
intereses y necesidades particulares.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
El bibliotecario no solo debe promocionar y divulgar los textos, sino atraer a
sus usuarios a la utilización de los servicios de la biblioteca, que se
interesen por conocer las nuevas adquisiciones llegadas a la misma. Este
profesional de la información no debe convertirse en un velador de libros sino
en un formador de lectores, al promocionar la lectura de un buen libro.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Otro elemento trascendental en el quehacer del bibliotecario es el dominio de
determinados aspectos psicológicos de la personalidad de los sujetos, ya que su
actividad involucra a individuos con características, necesidades, intereses y
condiciones bio-psico-sociales diferentes y particulares; lo cual tendrá
presente para darle la posibilidad al sujeto lector, de encontrar en la lectura
de los textos la manera de ampliar su visión del mundo exterior y resolver su
mundo interior.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Los fundamentos pedagógicos que distinguen la función del bibliotecario promotor
de la lectura, en su quehacer permanente, lo caracterizan como un docente
comprometido con los cambios de una sociedad en desarrollo, en la que tiene un
papel significativo e influyente las tecnologías de la información y la
comunicación, a través de las cuales debe combinar y complementar la forma
tradicional de leer, de asumir las lecturas y los procesos de búsqueda,
recuperación y uso de la información para la formación de usuarios que se
apropien de los conocimientos, disfruten lo leído, y lleguen a crear; es decir,
convertirlos en lectores asiduos y espontáneos.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Entonces, desde la perspectiva psicopedagógica, se plantea que el bibliotecario
como promotor de lectura y facilitador de la información se considera un
mediador, puente o enlace entre los libros y los primeros lectores, y entre
estos y las tecnologías de información y la comunicaciones, como herramientas
que propician y facilitan el diálogo entre ambos, al ofrecerles a los escolares
los materiales educativos, las vías y diversas acciones para realizar sus tareas
o labores de recreación literaria.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
El bibliotecario promotor funcionará como mediador, como puente o enlace entre
los libros y esos primeros lectores, lo que propiciará y facilitará el diálogo
entre ambos. Es el facilitador de la información, se encarga de brindar a los
escolares los materiales educativos que ellos requieran para realizar sus tareas
o labores de recreación. Deberá lograr que la promoción de la lectura sea el eje
esencial de sus servicios, y no únicamente un servicio más centrado en la oferta
de un conjunto de actividades o propuestas lúdicas.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
En el ámbito de la comunidad rural la promoción de lectura es un acto de
animación socio-cultural, Ander-Egg, (1985), lo define como: "Un conjunto de
técnicas sociales que, basadas en una pedagogía participativa, tienen por
finalidad promover prácticas y actividades voluntarias que con la participación
activa de la gente, se desarrollan en el seno de un grupo o comunidad
determinada, y se manifiestan en los diferentes ámbitos de las actividades
socioculturales que procuran el desarrollo de la calidad de la vida."</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
En las bibliotecas de las escuelas rurales, la prestación del servicio
bibliotecario se efectúa mediante el servicio circulante rural. El mismo implica
la existencia de un centro operativo que extienda los servicios bibliotecarios a
varias escuelas rurales de una zona determinada.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Los centros operativos son las unidades de base mediante las cuales se presta el
servicio bibliotecario a las pequeñas escuelas rurales y es el lugar en el que
radica el bibliotecario con sus fondos. El trabajo de este es ambulante.</span></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Estos centros se sitúan en una biblioteca escolar u otro lugar destinado a este
fin, y deben tener presente las siguientes características:</span></div>
</span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">Que sea de fácil acceso para viabilizar el traslado de la colección de libros
hasta las escuelas.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Debe reunir condiciones de seguridad.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Contar con el espacio suficiente para situar la colección.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
La cantidad de escuelas que atienden estos centros está en dependencia de la
matricula, la distancia entre las escuelas y la complejidad del terreno. La zona
de préstamo no debe exceder las cuatro escuelas.</span></div>
</span></li>
</ul>
<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">
Para ello es necesario contar con un profesional bibliotecario que debe ser el
mediador entre las fuentes y los usuarios, pero que para efectuar esa mediación,
cumple con una serie de habilidades y competencias, siendo una de las más
importantes, el transformarse en un gestor de Información que es capaz de
trabajar multidisciplinaria e interdisciplinariamente en pos de los servicios y
el bien común de la población en que se inserte su trabajo.</span></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Por tanto, el bibliotecario escolar como mediador para la promoción de la
lectura deberá desempeñar las siguientes funciones:</span></div>
</span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Preparar, desarrollar y evaluar actividades con el fin de crear y fomentar
lectores asiduos espontáneos.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Ayudar a leer por el placer de leer, diferenciando claramente la lectura
obligatoria de la lectura voluntaria.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Orientar la lectura extraescolar.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Coordinar y facilitar la selección de lecturas, según la edad y los intereses de
sus destinatarios.</span></div>
</span></li>
</ul>
<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">
Para poder cumplir las funciones antes descritas, el bibliotecario escolar como
mediador para la promoción de la lectura, debe reunir una serie de requisitos
imprescindibles para el exitoso desempeño de sus funciones. Estos son:</span></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Ser un lector habitual.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Compartir y transmitir el disfrute de la lectura.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Tener dominio de las características de los escolares, familiares y comunidad,
así como capacidad para promover su participación.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Aportar cierta dosis de imaginación y creatividad.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Creer firmemente en su trabajo de mediador: compromiso y entusiasmo.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Ser capaz de acceder a diversos canales y fuentes de información.</span></div>
</span></li>
</ul>
<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">
Poseer una formación literaria, psicológica y didáctica, que le posibilite,
entre otros, conocimientos sobre:</span></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
El proceso lector y las habilidades que facilitan la lectura.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;"> Las lecturas literarias: obras que pueden ser necesarias en la formación
literaria del escolar, al margen de las lecturas escolares que forman parte del
currículo.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
La teoría y la práctica de técnicas y estrategias de lectura.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;"> La Literatura Infantil y sus mecanismos editoriales.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
La contextualización histórica de la Literatura Infantil.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
La evolución psicológica del individuo en su relación con la lectura.</span></div>
</span></li>
</ul>
<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">
El bibliotecario escolar, como mediador para la promoción de la lectura, debe
conducir, aminar y encausar a los escolares hacia el campo de la lectura,
convirtiéndolos en lectores asiduos y espontáneos, y convertir la promoción de
la lectura en una actividad que salga de las bibliotecas a las aulas y de esta a
la comunidad. Para ello deberá poseer las siguientes cualidades:</span></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Perseverancia. La formación de lectores asiduos y espontáneos sólo se logra
cuando se realizan actividades de promoción de lectura con serenidad,
constancia, tenacidad y coherencia, de manera que garantice la sistematicidad y
el desarrollo ascendente del interés y motivación por la lectura.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Convicción. Se expresa en el convencimiento de que la formación de lectores se
consolida a cualquier edad y en cualquier contexto sociocultural por muy adverso
que parezca.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Estratégico. Fijará objetivos concretos, proyectando las estrategias que va a
elegir para la realización de las actividades de promoción previstas,
considerando los libros, materiales y medios a emplear, así como el trabajo en
equipo y los métodos más idóneos.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Creatividad. Desarrollar fantasía, imaginación, espíritu renovador y crítico,
revelando un pensamiento flexible durante el despliegue de la estrategia y
actividades de promoción de la lectura.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Tolerancia. Mostrar respeto y comprensión hacia los intereses y necesidades
individuales de los lectores.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Profesionalidad. Preocupación por la superación profesional, actualización
constante de las novedades literarias en cualquier soporte y participación
activa en eventos literarios y culturales y especializados.</span></div>
</span></li>
</ul>
<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">
Para lograr este objetivo el bibliotecario debe desarrollar una serie de
actividades entre las que proponemos: </span></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
La Hora del Cuento: actividad donde el bibliotecario narrará o leerá a sus
escolares cuentos apropiados para su edad.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
En las actividades: “Hablemos sobre…”, “Puedo narrar cuentos” y la
“Dramatización”, los invita y estimula a que ellos sean protagonistas de las
narraciones, con lo que propiciará el desarrollo del vocabulario y la expresión
oral.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Con la “Exposición y presentación de cuentos” el bibliotecario les hablará de un
cuento para luego invitarlos a presentar su cuento preferido, actividad esta que
los motivará y propiciará su conversión paulatina en lectores asiduos y
espontáneos.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Con actividades como “Travesía de exploración textual”, “Identifícalo”, “El
personaje y su cuento”, serán capaces no solo de reconocer autores, títulos y
personajes, sino que además les irán desarrollando paulatinamente una cultura
general, lo que favorecerá su formación integral.</span></div>
</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: small;">
Una de las actividades donde los niños pueden ejercitar no solo la lectura, sino
que además, practicaran la escritura es la denominada “Mi diario de lectura”, en
esta los niños recogerán lo que más les gustó de cada cuento, cuál fue su
personaje preferido, así como otras impresiones causadas por lo leído o narrado.</span></div>
</span></li>
</ul>
<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span><br />
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">
Como se puede apreciar múltiples pueden ser las iniciativas a desarrollar por
los bibliotecarios escolares en su función como mediadores y promotores de
lectura, sobre todo si su radio de acción es la escuela multigrado, donde por
las características de los escolares, sus familiares y del contexto de la
comunidad donde está enclavada, debe desplegar una labor estratégica,
perseverante, creativa, y profesional con mayor intensidad y compromiso con el
cumplimiento de los objetivos de la educación primaria y la formación de
lectores asiduos.</span></span></div>
<span style="font-size: x-small;">
</span></div>
<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<span style="font-size: x-small;">
<b> </b></span><br />
<span style="font-size: small;"><b>Bibliografía </b> </span><br />
<span style="font-size: small;">
Ander-Egg, E. (1985). Metodología para la práctica de la animación
sociocultural. Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas.</span><br />
<span style="font-size: small;">
Cruz Durañona, M. (s.f.). Estrategia de promoción de lectura para la biblioteca
Juan Cristobal Nápoles Fajardo, del Centro Universitario de Las Tunas. VII
Jornada Nacional Bibliotecaria. </span><br />
<span style="font-size: small;">
Fowler, V. (2006). La Lectura ese poliedro. La Habana: Biblioteca Nacional José
Martí.</span><br />
<span style="font-size: small;">
La biblioteca escolar. Actividades para la promoción de lectura. (s.f.).
Recuperado el 12 de diciembre de 2009, de Biblioteca Escolar:
http://www.bibliotecaescolar.info/cestahabilitas/</span><br />
<span style="font-size: small;">
Martí Lahera, Y. (2001). Las bibliotecas como sistemas de Información.
Recuperado el 20 de marzo de 2010, de Travesía [en línea]:
http://www.travesía.mcu.es.</span><br />
<span style="font-size: small;">
____________ . (2001). Servicios de Información: sistemas y aplicaciones. La
Habana: Editorial Félix Varela.</span><br />
<span style="font-size: small;">
Rojas Crespo, I. (1982). El Bibliotecario Escolar en la Educación Primaria.
Revista Educación, p.22-26.</span><br />
<span style="font-size: small;">
Yepes Osorio, L. B. (s.f.). La promoción de lectura. Recuperado el 2 de
noviembre de 2009, de Fomento Lectura:
http://www.oei.es/fomentolectura/articulos.</span><br />
<span style="font-size: small;">
______________. El animador a la lectura y la escritura: actitudes y cualidades.
Recuperado el 2 de noviembre de 2009, de Fomento Lectura:
http://www.oei.es/fomentolectura/articulos. </span><br />
<br />
<span style="font-size: x-small;">Fuente:http://www.eumed.net/rev/ced/28/ncm.htm</span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0