tag:blogger.com,1999:blog-63460048925054252472024-03-28T02:27:48.216-07:00RINCON DEL BIBLIOTECARIOLa idea es crear un espacio para el comentario, la información, la reflexión, el conocimiento y la amistad entre los bibliotecarios del mundo. Se incluyen noticias y notas de actualidad relacionada con el libro, las bibliotecas, los bibliotecarios y el desarrollo personal.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.comBlogger28125tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-12463605609078695792017-02-10T03:15:00.000-08:002017-02-10T03:15:09.899-08:00Algoritmos vs. inflar las estadísticas... ¿quien no lo ha hecho?<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Por:<b> Raquel C. Pico</b></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-9HmbyYa5E-c/WJ2f3Tst6wI/AAAAAAAAG3I/1vld6Xeqx3Ane8ZR9AgCo-h9QHPAiWXCQCLcB/s1600/os-os-chuck-finley1-ng-20161230.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://2.bp.blogspot.com/-9HmbyYa5E-c/WJ2f3Tst6wI/AAAAAAAAG3I/1vld6Xeqx3Ane8ZR9AgCo-h9QHPAiWXCQCLcB/s640/os-os-chuck-finley1-ng-20161230.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">La
tecnología está en todas partes y las herramientas que ofrecen han llegado a
todos los lugares y a todos los escenarios. La cultura no permanece ajena al
poder de la tecnología y es cada vez más dependiente de la misma. De hecho, el
impacto que tienen las herramientas de análisis de datos en el mundo cultural
es cada vez mayor y está cada vez presente en muchos más espacios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Los <b>algoritmos</b> parecen
empezar a dominar nuestro día a día y cómo accedemos a la información. Son los
que organizan el feed de Facebook, los que dicen que resultados son más
importantes y relevantes en el buscador de turno e incluso <b>quienes señalan
los libros que deben conservarse y los que no en las bibliotecas</b>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Esto es
lo que ocurre en Estados Unidos ahora mismo: las bibliotecas se basan en sus
sistemas informáticos para detectar qué libros se están llevando los usuarios
realmente prestados y para saber los que no se leen. Estos últimos son los que
corren el riesgo de desaparecer del catálogo. Pero, <b>igual que se crea el
sistema, se puede crear la trampa</b>. </span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">Un bibliotecario en Florida lo acaba de
hacer para salvar esos libros que no se toman prestados. Él asegura que lo ha
hecho para ahorrarle dinero a la biblioteca al largo plazo (los libros que se
sacrifican a veces vuelven a ser comprados nuevamente años después), aunque las
autoridades no lo tienen tan claro y lo están acusando de fraude, como apuntan
en Quartz. Por el momento, está suspendido de empleo y sueldo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">¿Cómo
engañó al algoritmo el bibliotecario? Tan simple como creando un
personaje. <b>Charles Finley</b>, un lector voraz, <b>le hizo su carné de
biblioteca</b> (el bibliotecario hasta la creó su propia biografía de
personaje), con el que sacaba <b>esos libros que nadie se llevaba prestados</b>.
De este modo, el algoritmo ya no pensaba que no le interesaban a nadie.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #666666; font-family: Lora, Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin-bottom: 20px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
</div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";">El <b>engaño
podría haber funcionado sin problemas si Finley no hubiese sido un lector
demasiado voraz</b>. Con sus pautas de lectura (a veces tomaba prestado un libro
cada hora) y sus más de 2.500 libros prestados en 2015, hizo que la <b>media
de lectura de la biblioteca creciese un 3.9%</b>, lo que llevó a los
responsables de la misma a preguntarse qué pasaba y a investigar. E
investigando descubrieron la mentira. El bibliotecario ha defendido que no es
el único que hace estas cosas y que crear carnés falsos es una práctica poco
exótica (si tenemos en cuenta que las bibliotecas de EEUU dependen de
donaciones y de fondos ligados a su éxito es bastante fácil imaginar que no
miente).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.5pt; mso-bidi-font-family: "Courier New";"><br /></span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográfica</div>
<div class="csl-entry">
PICO, RAQUEL C., enero 2017. El bibliotecario rebelde que luchaba contra la tiranía de los algoritmos. <i>Librópatas</i> [en línea]. [Consulta: 10 febrero 2017]. Disponible en: http://www.libropatas.com/libros-literatura/bibliotecario-rebelde-luchaba-la-tirania-los-algoritmos/. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=El%20bibliotecario%20rebelde%20que%20luchaba%20contra%20la%20tiran%C3%ADa%20de%20los%20algoritmos&rft.description=La%20tecnolog%C3%ADa%20est%C3%A1%20en%20todas%20partes%20y%20las%20herramientas%20que%20ofrecen%20han%20llegado%20a%20todos%20los%20lugares%20y%20a%20todos%20los%20escenarios.%20La%20cultura%20no%20permanece%20ajena%20al%20poder%20de%20la%20tecnolog%C3%ADa%20y%20es%20cada%20vez%20m%C3%A1s%20dependiente%20de%20la%20misma.%20De%20hecho%2C%20el%20impacto%20que%20tienen%20las%20herramientas%20de%20an%C3%A1lisis%20de%20datos%20en%20el%20%E2%80%A6&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.libropatas.com%2Flibros-literatura%2Fbibliotecario-rebelde-luchaba-la-tirania-los-algoritmos%2F&rft.aufirst=Marta%20enero&rft.aulast=11&rft.au=Marta%20enero%2011&rft.au=Pico%2C%20Raquel%20C.&rft.date=2017-01-11"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-40729570823108343672016-09-08T17:06:00.001-07:002016-09-08T17:06:57.916-07:00Bibliotecario deja herencia de cuatro millones de dólares a universidad donde trabajó<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; line-height: 12.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; letter-spacing: 0.15pt;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-mm3VQtCSzsM/V884gHxp6UI/AAAAAAAAGg8/6cjP9kYHfew9dN2wH4HBzu4OvpLWB_5HgCLcB/s1600/morin.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://1.bp.blogspot.com/-mm3VQtCSzsM/V884gHxp6UI/AAAAAAAAGg8/6cjP9kYHfew9dN2wH4HBzu4OvpLWB_5HgCLcB/s640/morin.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; line-height: 12.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; letter-spacing: 0.15pt;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; line-height: 12.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; letter-spacing: 0.15pt;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-alt: 12.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;"><br />
Durante 50 años, Robert Morin trabajó como <b>bibliotecario</b> en la biblioteca
Dimond de la Universidad de New Hampshire, donde se había graduado en 1963.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">Vivía
modestamente, salía poco, manejaba un auto viejo y comía comidas congeladas.<u1:p></u1:p>
Adoraba leer, y leyó, en orden cronológico, todos los libros publicados en
EE.UU. desde 1930 hasta 1940, excepto libros infantiles, de texto, cocina y
tecnología. En el momento de su muerte, había leído 1938, una cifra similar al
año de su nacimiento.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">También
tenía una pasión por ver películas, y de 1979 a 1997 vio más de 22.000 videos.
Muchos pensarían que era un poco excéntrico, pero nadie pudo imaginarse ni por
un segundo que al morir en 2015 a los 77 años dejaría una herencia de nada
menos que cuatro millones de dólares a la universidad.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">De esa
fortuna, Morin sólo especificó que deseaba que 100 mil dólares estuvieran destinados
a la biblioteca donde pasó casi toda su vida.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">Ese
dinero “proporcionará becas para estudiantes que trabajan y estudian, apoyará a
los miembros del personal que continúan sus estudios en la biblioteca de
ciencias y financiará la renovación de una de las salas multimedia de la
biblioteca”, indicó la universidad en un comunicado.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">"Como
ex alumno, a Bob le complacería saber que la mayoría de su dinero, $ 2,5
millones, ayudará a poner en marcha un centro de carreras ampliado y céntrico
para nuestros alumnos y ex alumnos", señaló Mark Huddleston, presidente de
la universidad. "Estamos comprometidos a proporcionar los recursos
necesarios para asegurar que cada estudiante logre el éxito profesional y el
regalo de Bob jugará un papel importante en este esfuerzo".</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">Otro
millón de dólares se destinará a apoyar una pizarra electrónica para el nuevo
estadio de fútbol. En los últimos 15 meses de su vida, Morin vivió en un asilo
en el que comenzó a ver los partidos de fútbol en la televisión, así como a
entender las reglas del juego y conocer los nombres de los jugadores y equipos.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">Es
inusual que las donaciones de semejante magnitud se produzcan sin condiciones.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">"Las
donaciones sin restricciones dan a la universidad la posibilidad de utilizar
los fondos para nuestras más altas prioridades y oportunidades
emergentes", precisó Deborah Hutton, presidenta de la fundación de la
universidad.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; font-size: 13.0pt; letter-spacing: 0.15pt;">"Este es un regalo extraordinario que se produce en
un momento crítico para el lanzamiento de una serie de iniciativas que sólo
podrán lograrse a causa de su generosidad", agregó.</span><span style="font-size: 13pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; mso-line-height-alt: 12.0pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<u1:p></u1:p>
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</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; line-height: 12.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<u1:p></u1:p>
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<span style="color: #666666; font-family: "verdana" , "sans-serif"; letter-spacing: 0.15pt;"><br /></span></div>
<div class="jquery-once-2-processed" style="background: white; box-sizing: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666; letter-spacing: 0.15pt;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 1.35; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Fuente bibliográficaBibliotecario deja herencia de cuatro millones de dólares a universidad donde trabajó. [en línea], [sin fecha]. [Consulta: 6 septiembre 2016]. Disponible en: https://player.theplatform.com/p/0L7ZPC/ztJiSNFd5ggr/select/kqNWIprRJyMK?autoPlay=true. </div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Bibliotecario%20deja%20herencia%20de%20cuatro%20millones%20de%20d%C3%B3lares%20a%20universidad%20donde%20trabaj%C3%B3&rft.description=Antibi%C3%B3ticos%20suministrados%20a%20ni%C3%B1os%20en%20edades%20tempranas%20pueden%20provocarles%20alergias%20a%20los%20alimentos&rft.identifier=https%3A%2F%2Fplayer.theplatform.com%2Fp%2F0L7ZPC%2FztJiSNFd5ggr%2Fselect%2FkqNWIprRJyMK%3FautoPlay%3Dtrue"></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-74723017880693497722012-02-04T19:25:00.000-08:002013-04-06T23:41:57.429-07:00Administrador de archivos Manifiesto de 2,0<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Inspirándonos
en Laura Cohen<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://liblogs.albany.edu/library20/2006/11/a_librarians_20_manifesto.html"><span style="color: #2288bb; text-decoration: none;">Biblioteca
Manifiesto 2.0</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>, los
siguientes 12 declaraciones fueron acordadas por los contribuyentes a un foro
en línea alojado en el<span class="apple-converted-space"> </span><span style="color: #2288bb; text-decoration: none;"><a href="http://recordsmanagement2.ning.com/">expedientes Management2.0 red social
Ning</a>.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-0ULcvv2HWTA/Ty32WDzRliI/AAAAAAAACTk/OvHYjst0YG4/s1600/socialnetwork1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-0ULcvv2HWTA/Ty32WDzRliI/AAAAAAAACTk/OvHYjst0YG4/s320/socialnetwork1.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">El
objetivo de este manifiesto es animar a los profesionales a los registros de
manera positiva aprovechar las oportunidades y desafíos presentados por el
creciente uso de las tecnologías en línea (diversas denominaciones, como Web
2.0, Office2.0 software social, el cloud computing y Software as a Service)
dentro de sus organizaciones y de manera activa en cuenta sus implicaciones
para la teoría de gestión de registros y la práctica.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">De esta
manera esperamos fomentar el debate dentro de la profesión, promover la
investigación y estimular la innovación - por lo tanto potenciar los
administradores de registros para jugar una contribución completa e importante
para la conformación de este nuevo e importante paradigma de IT.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">La
lista completa de los que han contribuido a la elaboración de este manifiesto
se incluye en la parte inferior de este documento.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>1.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Reconozco que el mundo de la cultura
de la información está cambiando rápidamente y que la gestión de registros debe
responder positivamente a estos cambios para proporcionar los sistemas,
políticas, asesoramiento y servicios que son útiles para mi organización, mi
equipo y mis compañeros.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">2</b><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;">.</span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Me
voy a educar sobre la cultura de la información de mis usuarios y buscar formas
de incorporar lo que aprendo en las soluciones de gestión de documentos que
ofrecemos.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>3.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Voy a dejar de lado prácticas
anteriores, si hay una forma mejor de hacer las cosas ahora y trabajará activamente
en la elaboración y formulación de nuevos principios y prácticas.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">4.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Aunque reconozco la necesidad de que
la calidad final de la seguridad en los sistemas de registro no debe inhibir la
constante experimentación, innovación y desarrollo.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>5.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Voy a ayudar a los usuarios tomar
ventaja de <st1:personname productid="la Web" w:st="on">la Web</st1:personname>
2.0 los servicios que necesitan para ofrecer los beneficios de acuerdo con
nuestra organización.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">6.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Voy a evitar que los usuarios tengan a
ver las cosas en términos de gestión de registros, sino que daré forma a los
servicios para reflejar las preferencias de los usuarios y las expectativas.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>7.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Reconozco que la gestión de documentos
no tiene todas las respuestas y trabajar abiertamente, en colaboración y de
forma constructiva con otros IM y profesionales de TI para hacer frente a los
problemas que enfrentamos.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">8.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Reconozco que no es fácil para los
usuarios de mantener registros y se esforzará por desarrollar soluciones
integradas y automatizadas RM a fin de no añadir una carga innecesaria para su
vida laboral.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>9.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Voy a trabajar para mejorar la
capacidad de la organización del mantenimiento y la comprensión de sus
registros de la medida de lo posible, al tiempo que reconoce que nunca
tendremos la solución perfecta para capturar y gestionar nuestros archivos.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">10.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Yo, en todo momento, me esfuerzaré por
mantener un equilibrio entre las necesidades de mis usuarios y los requisitos
legales, reglamentarias y de funcionamiento de mi organización.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>11.</b><span class="apple-converted-space"> </span>Reconozco que aunque la tecnología se
mueve rápidamente, las organizaciones suelen cambiar lentamente y trabajará
para acelerar nuestra respuesta ante los cambios, cualquiera que sea su ritmo.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="color: #222222;">12.</b><span class="apple-converted-space" style="color: #222222;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: blue;">Voy a tratar de ofrecer un servicio
tanto a los usuarios y la gestión se puede confiar y que sea transparente y
abierto a todos los interesados.</span><span class="apple-converted-space"><span class="Apple-style-span" style="color: blue;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Han
contribuido a la redacción de lo anterior incluyen:<span class="apple-converted-space"> </span>Steve Bailey, Brown Mateo, Cowling
Clare, Franklin Nicola, Hardiman Rachel, Haworth Tony, James Lappin, Lomas
Elizabeth, Ton de Looijer, Munzer Tom, Ruston Phillip, Nicole Schulz<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Actualmente
estamos explorando la posibilidad de que este manifiesto oficial
"aprobado" por algunos de nuestros cuerpos profesionales y nos
gustaría escuchar de los representantes de estos organismos.<span class="apple-converted-space"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">También
estaría interesado en escuchar lo que los profesionales de los registros
individuales de pensar en el manifiesto y la mejor manera de promover aún más
su contenido a nuestros compañeros de profesión<span class="apple-converted-space"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: medium;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-86219229725398281772011-11-28T19:05:00.000-08:002013-04-06T23:43:05.179-07:00Asesor en derechos de autor: ¿un nuevo rol del bibliotecario universitario?<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <em style="background-color: white;">J<b>uan Carlos Fernández-Molina, Josep Vives-Gràcia, José Augusto Chaves Guimarães</b></em></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-LwZZYKKF9yc/TtRK5bto4CI/AAAAAAAACOM/XY4s3xqP1MI/s1600/Noble.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-LwZZYKKF9yc/TtRK5bto4CI/AAAAAAAACOM/XY4s3xqP1MI/s1600/Noble.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;">La privilegiada situación de los bibliotecarios
como intermediarios entre las fuentes de información y los usuarios, les
convierte en los profesionales más adecuados para proporcionar, tanto a
profesores como estudiantes, unos servicios de valor añadido de asesoría y
gestión de la propiedad intelectual.
Pero, ¿tienen realmente los bibliotecarios los conocimientos necesarios
para asumir tal función? Con el objetivo
de averiguar el nivel de conocimientos de los bibliotecarios universitarios
sobre las cuestiones básicas de los derechos </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; letter-spacing: -1px;">de
autor, se pasó un cuestionario a bibliotecarios de </span><st1:personname productid="la Universidad" style="background-color: white; letter-spacing: -1px;" w:st="on">la Universidad</st1:personname><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; letter-spacing: -1px;"> de
Granada.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los
resultados ponen de manifiesto que sus conocimientos son insuficientes, por lo
que un plan de formación sobre estas cuestiones debería ser una prioridad para
las actuales bibliotecas universitarias.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>1
INTRODUCCIÓN</b><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;">La
mayoría de las obras que conforman la colección de una biblioteca tienen </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;">derechos
de autor, por lo que existe un clásico conflicto entre tales derechos y e</span> <span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;">acceso y uso de las obras por parte de las
bibliotecas y sus usuarios. Aunque por razones de espacio no es posible hacer
aquí una exposición amplia sobre los derechos de autor, resulta imprescindible
para una correcta comprensión de este trabajo proporcionar al menos una
exposición básica sobre su contenido y </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; letter-spacing: -1px;">características
fundamentales en la legislación española. Así, en primer lugar, habría que
distinguir entre los derechos patrimoniales, de contenido puramente económico, y
los derechos morales, ligados a la personalidad del autor.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; letter-spacing: -1px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;">Son
cuatro los derechos patrimoniales básicos: <b>reproducción </b>(fijación de la </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; letter-spacing: -1px;">obra
en un medio que permita su comunicación y la obtención de copias de todo o parte
de ella), <b>distribución</b> (puesta a disposición del público del original o copias
de la obra mediante su venta, alquiler, préstamo o cualquier otra forma), <b>comunicación pública</b> (una pluralidad de personas puede tener acceso a la obra
sin previa distribución de ejemplares a cada una de ellas) y <b>transformación</b>
(modificación de la obra dando lugar a una obra diferente). Si pensamos en
actividades habituales de una biblioteca nos encontramos con que fotocopiar o
microfilmar una obra afecta al derecho de reproducción.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; letter-spacing: -0.75pt;">Por
su parte, con la venta, préstamo o donación de obras entraría en juego el
derecho de distribución. El derecho de comunicación pública, quizá el más
importante en el mundo digital, se ve afectado si se hacen proyecciones de películas
u otras obras audiovisuales, si se hace una lectura pública o una exposición.
Finalmente, el derecho de transformación también juega su papel </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; letter-spacing: -1px;">cuando
se hace una adaptación, una traducción o un resumen de la obra… </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; letter-spacing: -1px;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #38761d;">Obra completa:</span> <a href="http://www.edicic.org/revista/index.php?journal=RevistaEDICIC&page=article&op=view&path%5B%5D=75&path%5B%5D=pdf">http://www.edicic.org/revista/index.php?journal=RevistaEDICIC&page=article&op=view&path%5B%5D=75&path%5B%5D=pdf</a></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-33072602582273297922011-10-14T04:14:00.000-07:002011-10-14T04:14:07.818-07:00El papel formador del bibliotecario<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por: <b>Rafael Ibañez</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-paogalyucWs/TpWUu6OC8xI/AAAAAAAACLs/4S1NEBXw6q8/s1600/Bart+Simpson.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-paogalyucWs/TpWUu6OC8xI/AAAAAAAACLs/4S1NEBXw6q8/s320/Bart+Simpson.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;">La reciente difusión en los medios de comunicación del <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Plan Estratégico de la Biblioteca de la Universidade de Santiago de Compostela</em> ha desempolvado un viejo debate que, sinceramente, a estas alturas creía superado en su totalidad. Es cierto que los titulares informativos </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;">estaban redactados en forma tal —<a href="http://www.lavozdegalicia.es/deza/2011/08/27/0003_201108D27C9991.htm" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="La Voz de Galicia">“Los bibliotecarios de la Universidade tendrán función de formadores”</a>— que parecían sumarse a sus tareas habituales nuevas responsabilidades docentes, lo que en estos tiempos de crisis que padecemos suena a reducción de recursos humanos o aumento de la presión laboral. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;">El desacierto de los titulares, sin embargo, quedaba paliado en el cuerpo de la noticia, que explicaba el verdadero significado y alcance de la función formadora de los bibliotecarios de la <a href="http://busc.usc.es/" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="BUSC">BUSC</a>. En la práctica, el mencionado <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Plan Estratégico</em> vendría a reconocer el papel formador que le es propio al bibliotecario universitario, siquiera porque el <a href="http://eees.universia.es/" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="Universia">Espacio Europeo de Educación Superior</a> así lo exige.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><br /></span></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></span><br />
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lamentablemente, en algún debate entre profesionales se oyó alguna voz discordante entre las casi unánimes felicitaciones que suscitaba este reconocimiento de los bibliotecarios como formadores. Quien discrepaba de la mayoría parecía hallarse conforme con el viejo cliché anquilosado del bibliotecario “guardián de los libros”, erudito de un conocimiento profesional imprescindible para acceder al conocimiento bibliográfico, y defendía su postura con peregrinos argumentos que confundían la formación con la docencia o exigiendo retribuciones extraordinarias por tareas que entendía exógenas a la responsabilidad del bibliotecario.</span></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #303030; line-height: 20px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
A nadie se nos escapa que vivimos en un mundo en vertiginosa evolución, en el las nuevas tecnologías de la comunicación y la información parecen reducir distancias y tiempos. Pero si nos detenemos a tomar un poco de aire y reflexionar sobre lo que estamos viviendo observaremos que, al margen de los deslumbrantes cambios tecnológicos, al menos en la profesión bibliotecaria la mutación no es tan radical como pudieran creer los profanos.</div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Básicamente, dos son los rasgos que tradicionalmente han diferenciado <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">centros de documentación</em> y<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> bibliotecas</em>: mientras los primeros carecían de colección documental física y el usuario dependía plenamente de las habilidades del documentalista para localizar la información deseada y/o necesitada, las segundas se caracterizaban precisamente por su colección, que debía estar organizada de tal manera que el usuario pudiese acceder de manera autónoma a los documentos y la información requerida. Esa autonomía se reforzaba con la llamada <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">formación de usuarios</strong>, destinada a orientar al ciudadano en el laberinto bibliotecario y el elemental manejo de las herramientas informacionales entonces disponibles (desde el catálogo a una enciclopedia, pongo por caso). Los avances en materia de TIC han difuminado los límites entre ambos servicios, inicial y especialmente en las entidades e instituciones dedicadas a la investigación (entre las que se encuentran las Universidades). Por eso, <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">las bibliotecas van siendo menos depósitos y más servicios de selección de referencias de documentos accesibles desde otros centros</em>. </div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Esta mutación no exime a los bibliotecarios de sus tareas formativas sino que, antes al contrario, las convierte en más necesarias aún si se quiere mantener la autonomía del usuario en los nuevos centros de recursos informacionales en que se están convirtiendo las bibliotecas. De esta manera, lo que antes era mera<strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">formación de usuarios</strong> se ha convertido en <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">alfabetización informacional</strong>, una tarea empeñada en desarrollar las habilidades informacionales en los usuarios.</div>
<h2 style="color: #3c78a7; font: normal normal normal 1.8em/normal Georgia, 'Times New Roman'; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; text-shadow: rgb(187, 187, 187) 1px 1px 2px;">
Bibliotecas universitarias</h2>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
La modificación del panorama universitario en Europa parece coherente con esta realidad en lo que a los servicios bibliotecarios se refiere. Ya en el <a href="http://www.rebiun.org/opencms/opencms/handle404?exporturi=/export/docReb/plan_estrategico.pdf&%5d" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="Rebiun"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Plan Estratégico 2003-2006</em> de Rebiun</a>se decía:</div>
<blockquote style="background-color: #edf3f8; border-bottom-color: rgb(218, 231, 241); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(218, 231, 241); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 10px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 10px;">
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Del concepto de biblioteca como centro de soporte a la docencia se ha pasado al concepto de biblioteca como Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA). Es necesario, pues, pasar del papel tradicional de la biblioteca universitaria española, pasivo, reactivo, no participativo, a un papel de participación en el aprendizaje, la docencia y la investigación; un papel activo y participativo.</div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Los bibliotecarios deben ser consejeros indispensables en el nuevo entorno electrónico. Deben ayudar al profesorado a identificar y a evaluar las fuentes de información, siendo más asesores que guardianes de colecciones. La Biblioteca universitaria y los bibliotecarios deben ser considerados como socios imprescindibles en las tareas de la innovación educativa.</div>
</blockquote>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
La transformación de las Bibliotecas Universitarias en Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación [CRAI] supone, en definitiva, el reconocimiento práctico de los bibliotecarios como <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">personal formador</strong>, algo que de alguna manera debería quedar plasmado en su estatus profesional. Esto no quiere decir en absoluto que debamos considerar el término “bibliotecario formador” como sinónimo de “bibliotecario docente”, sino que el personal bibliotecario debe no sólo participar muy activamente en el desarrollo de las competencias informacionales del alumnado en estrecha colaboración con el claustro docente sino también procurar el desarrollo de estas habilidades en el profesorado mismo, de manera que su participación en la investigación y la formación de los estudiantes llegue a ser una tarea conjunta y armónica, cada uno desde su propia responsabilidad.</div>
<h2 style="color: #3c78a7; font: normal normal normal 1.8em/normal Georgia, 'Times New Roman'; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; text-shadow: rgb(187, 187, 187) 1px 1px 2px;">
Bibliotecas en otros Centros Educativos</h2>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Lo dicho es igualmente válido para las bibliotecas de los centros educativos en otros niveles. Siquiera por emulación, parece cada vez más evidente que la <em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">formación profesional</em> de calidad requiere cada vez un mayor grado de competencias en gestión de la información, lo que exige la creación en estos centros educativos de auténticos CRA que participen en la necesaria transformación pedagógica y el rediseño curricular, como ya han señalado <a href="http://hdl.handle.net/10760/8090" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="E-LIS">algunos autores</a>. Y otro tanto cabe decir de las bibliotecas escolares, que deberían seguir los pasos que ya están dando las bibliotecas universitarias, actitud que ya se defendió en el <a href="http://doteine.uc3m.es/docs/cuevascerverocive.pdf" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="CiberEduca.com"><em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">V Congreso Internacional Virtual de Educación</em></a> (2005):</div>
<blockquote style="background-color: #edf3f8; border-bottom-color: rgb(218, 231, 241); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; border-top-color: rgb(218, 231, 241); border-top-style: solid; border-top-width: 1px; line-height: 1.5em; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; margin-right: 10px; margin-top: 10px; padding-bottom: 10px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; padding-top: 10px;">
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
El CRA parece llamado no sólo a ser la unidad para el control, identificación, búsqueda y recuperación de recursos informativos para Educación, sino, además, un centro de edición de materiales educativos, un soporte de comunidades virtuales de aprendizaje, plataforma de la inoculación de la pizarra electrónica en el aula y gestor de los objetos de aprendizaje adecuados […].</div>
</blockquote>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Obviamente, los objetivos de los CRA en los centros escolares no serán idénticos a los propios de los CRAI universitarios, pero no por ello serán menos importantes, pues deberán participar en el desarrollo del espíritu crítico y de las competencias lingüísticas y comunicativas de los menores, proporcionando a los escolares las estrategias de aprendizaje habilidades documentales y tecnológicas necesarias, como ha explicado <a href="http://sol-e.com/plec/documentos.php?id_documento=128&id_seccion=15&nivel=Secundaria" style="color: #3c78a7; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-decoration: none;" target="_blank" title="Proyecto de Lectura para Centros Escolares">Gloria Durban</a>.</div>
<h2 style="color: #3c78a7; font: normal normal normal 1.8em/normal Georgia, 'Times New Roman'; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify; text-shadow: rgb(187, 187, 187) 1px 1px 2px;">
Bibliotecas Públicas</h2>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
Pero estas responsabilidades no son exclusivas de los bibliotecarios vinculados a entidades educativas o de investigación, sino que también son propias de quienes desempeñan su trabajo en bibliotecas públicas, en las que deberían fomentarse aún más los programas de alfabetización informacional. Con el sano propósito de mantener la ya mencionada autonomía del usuario en bibliotecas en las que cada vez están más presentes las nuevas TIC, las bibliotecas públicas deben esforzarse en la formación en competencias que doten al usuario de las herramientas y habilidades necesarias para localizar, evaluar y utilizar de manera eficaz la información que necesita, definir las necesidades de información, identificar fuentes y recursos, y realizar estrategias de búsqueda adecuadas. Se trata de una necesidad imperiosa que las bibliotecas públicas deben atender como centro que son de autoformación continuada, dado que el mercado de trabajo exige cada vez más trabajadores que tengan habilidades en búsqueda y gestión de información; más aún: porque l<em style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">a carencia de competencias informacionales recorta la libertad de decisión de los ciudadanos</em>.</div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fuente:<a href="http://www.biblogtecarios.es/rafaelibanez/el-papel-formador-del-bibliotecario">http://www.biblogtecarios.es/rafaelibanez/el-papel-formador-del-bibliotecario</a></span></div>
<div style="margin-bottom: 15px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
</span></span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-14716524997010194702011-08-24T07:24:00.000-07:002011-08-24T07:24:14.566-07:00Jorge Luis Borges cumpliría hoy 112 años<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #1e425e; font-style: italic;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Uno de los mejores escritores del siglo XX es recordado hoy en todo el mundo.</b></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: -webkit-auto;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #1e425e; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif;"><i><br /></i></span></div>
<div style="color: #666666; line-height: 16px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; color: #666666; line-height: 16px; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-hdakmStL-CY/TlUIJI-MdJI/AAAAAAAACJM/XSAw46rRvcY/s1600/borge.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-hdakmStL-CY/TlUIJI-MdJI/AAAAAAAACJM/XSAw46rRvcY/s1600/borge.jpg" /></a></div>
<div style="color: #666666; line-height: 18px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">BUENOS AIRES.-<strong style="color: #002a49; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> Jorge Luis Borges</strong> fue uno de los autores más destacados de la literatura del siglo XX. Publicó ensayos breves, cuentos y poemas. Su obra, fundamental en la literatura y en el pensamiento humano, ha sido objeto de minuciosos análisis y de múltiples interpretaciones, trasciende cualquier clasificación y excluye cualquier tipo de dogmatismo.</span></div>
<div style="color: #666666; line-height: 18px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nació en Buenos Aires el 24 de agosto de 1899, y falleció Ginebra el 14 de junio de 1986. Hoy cumpliría 112 años.</span></div>
<div style="color: #666666; line-height: 18px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ciego a los 55 años, personaje polémico, con posturas políticas que le impidieron ganar el Premio Nobel de Literatura3 4 al que fue candidato durante casi treinta años, Borges siempre soñó con que la posteridad le perdonara sus errores y le concediera la gloria de que se lo recordase por sus mejores textos.</span></div>
<div style="color: #666666; line-height: 18px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">En 1971 <strong style="color: #002a49; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Borges</strong> publicó en Buenos Aires el cuento largo titulado El congreso. Al año siguiente viajó a Estados Unidos, donde recibió numerosas distinciones y pronunció conferencias en diversas universidades. A su regreso a Buenos Aires publicó el libro de poemas El oro de los tigres y el 24 de agosto, día de su cumpleaños, recibió un homenaje singular: la publicación en forma privada de su cuento El otro. En 1973 fue declarado Ciudadano Ilustre de la Ciudad de Buenos Aires y, paralelamente, solicitó su jubilación como director de la biblioteca nacional. En 1973 reunió por primera vez en un volumen sus Obras Completas, editadas por Emecé.</span></div>
<div style="color: #666666; line-height: 18px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">En Milán, Franco Maria Ricci publicó el cuento El congreso en una edición lujosísima con letras de oro. El libro de poesía La rosa profunda y la colección de relatos El libro de arena se publicaron en 1975, junto con la recopilación Prólogos. Se estrenó además la película El muerto, sobre un cuento homónimo, dirigida por Héctor Olivera.</span></div>
<div style="color: #666666; line-height: 18px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ante una nueva victoria del peronismo, <strong style="color: #002a49; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Borges</strong> insistió en recordar al primer gobierno de Perón como "los años de oprobio". En 1975 falleció su madre, a los noventa y nueve años. A partir de ese momento <strong style="color: #002a49; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Borges</strong> realizaría sus viajes junto a una ex-alumna, luego secretaria y —por último, en la senectud de <strong style="color: #002a49; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Borges</strong>— su segunda esposa, María Kodama.</span></div>
<div style="color: #666666; line-height: 18px; padding-bottom: 3px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, sans-serif;">En 1986, al conocerse enfermo de cáncer y temiendo que su agonía fuese un espectáculo nacional,34 fijó su residencia en Ginebra, ciudad a la que lo unía un profundo amor y a la cual <strong style="color: #002a49; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Borges</strong> había designado una de mis patrias. El 26 de abril se casó —por poderes— con María Kodama, según Acta de esa fecha labrada en Colonia Rojas Silva, Paraguay. Falleció el 14 de junio de 1986 a los 86 años víctima de un cáncer hepático y un enfisema pulmonar.</span></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;"><br /></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small; font-weight: bold;">Fuente: </span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small; font-weight: bold;"><a href="http://www.elintransigente.com/notas/2011/8/24/jorge-borges-cumpliria-98600.asp">http://www.elintransigente.com/notas/2011/8/24/jorge-borges-cumpliria-98600.asp</a></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;"><br /></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">Frases</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">1899-1986. <span id="bio">Escritor argentino.</span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="ql" id="ql" style="font-size: medium; padding-bottom: 0px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 0px;">
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
Uno está enamorado cuando se da cuenta de que otra persona es única.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=3060" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=1" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Amor">Amor</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
Yo no hablo de venganzas ni perdones, el olvido es la única venganza y el único perdón.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=17298" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=149" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Venganza">Venganza</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=453058124" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=220" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Bibliotecas">Bibliotecas</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
Al cabo de los años he observado que la belleza, como la felicidad, es frecuente. No pasa un día en que no estemos, un instante, en el paraíso.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=453059113" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=145" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Belleza">Belleza</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
He cometido el peor pecado que uno puede cometer. No he sido feliz.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=8668" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=471" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Feliz">Feliz</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
La muerte es una vida vivida. La vida es una muerte que viene.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=7657" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=57" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Muerte">Muerte</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
La belleza es ese misterio hermoso que no descifran ni la psicología ni la retórica.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=8454" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=145" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Belleza">Belleza</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
Todas las teorías son legítimas y ninguna tiene importancia. Lo que importa es lo que se hace con ellas.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=453057597" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=409" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Teorías">Teorías</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
Antes las distancias eran mayores porque el espacio se mide por el tiempo.</div>
<div class="o" style="float: right; margin-left: 10px;">
<a href="http://www.proverbia.net/enviar_frase.asp?id=12135" style="color: #000099;" title="Enviar frase"><img alt="Enviar frase" src="http://www.proverbia.net/images/ic_email_2.gif" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" /></a></div>
<div class="a" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
</div>
<div class="s" style="font-size: small; margin-bottom: 5px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<span style="color: #666666;">Más frases sobre: </span><a href="http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=517" style="color: #000099;" title="Frases célebres de Distancia">Distancia</a></div>
</div>
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
Somos nuestra memoria, somos ese quimérico museo de formas inconstantes, ese montón de espejos rotos.</div>
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
<br /></div>
</div>
</div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Fuente: <a href="http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=107">http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=107</a></span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;"><div class="ql" style="font-size: medium; padding-bottom: 0px; padding-left: 20px; padding-right: 20px; padding-top: 0px;">
<div class="q" style="background-image: url(http://www.proverbia.net/images/separador.gif); background-position: 50% 100%; background-repeat: no-repeat no-repeat; padding-bottom: 20px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 20px;">
<div class="t" style="margin-bottom: 5px;">
<br /></div>
</div>
</div>
</span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; font-family: verdana, helvetica, arial; font-size: x-small;"><h3>
POESÍA</h3>
<ul>
<li><i>Fervor de Buenos Aires</i> (1923)</li>
<li><i>Luna de enfrente</i> (1925) </li>
<li><i>Cuaderno San Martín</i> (1929) </li>
<li><i>Poemas</i> (1923-1943) </li>
<li><i>El hacedor</i> (1960) </li>
<li><i>Para las seis cuerdas</i> (1967) </li>
<li><i>El otro, el mismo</i> (1969) </li>
<li><i>Elogio de la sombra </i>(1969) </li>
<li><i>El oro de los tigres</i> (1972) </li>
<li><i>La rosa profunda</i> (1975) </li>
<li><i>Obra poética</i> (1923-1976) </li>
<li><i>La moneda de hierro</i> (1976) </li>
<li><i>Historia de la noche</i> (1976) </li>
<li><i>La cifra</i> (1981) </li>
<li><i>Los conjurados</i> (1985) </li>
</ul>
<h3>
ENSAYOS </h3>
<ul>
<li>Inquisiciones (1925)</li>
<li>El tamaño de mi esperanza (1926)</li>
<li>El idioma de los argentinos (1928)</li>
<li>Evaristo Carriego (1930)</li>
<li>Discusión (1932)</li>
<li>Historia de la eternidad (1936)</li>
<li>Aspectos de la poesía gauchesca (1950)</li>
<li>Otras inquisiciones (1952)</li>
<li>El congreso (1971)</li>
<li>Libro de sueños (1976)</li>
<li>Historia universal de la infamia (1935)</li>
<li>El libro de los seres imaginarios (1968)</li>
<li>Atlas (1985)</li>
</ul>
<h3>
CUENTOS </h3>
<ul>
<li>El jardín de senderos que se bifurcan (1941)</li>
<li>Ficciones (1944)</li>
<li>El Aleph (1949)</li>
<li>La muerte y la brújula (1951)</li>
<li>El informe Brodie (1970)</li>
<li>El libro de arena (1975)</li>
</ul>
<h3>
EN COLABORACION CON ADOLFO BIOY CASARES </h3>
<ul>
<li>Seis problemas para don Isidro Parodi (1942)</li>
<li>Un modelo para la muerte (1946)</li>
<li>Dos fantasías memorables (1946)</li>
<li>Los orilleros (1955). Guión cinematográfico.</li>
<li>El paraíso de los creyentes (1955). Guión cinematográfico.</li>
<li>Nuevos cuentos de Bustos Domecq (1977).</li>
</ul>
<h3>
CON OTROS AUTORES</h3>
<ul>
<li>Antiguas literaturas germánicas (México, 1951)</li>
<li>El "Martín Fierro"(1953)</li>
<li>Leopoldo Lugones (1955)</li>
<li>La hermana Eloísa (1955)</li>
<li>Manual de zoología fantástica (México, 1957)</li>
<li>Antología de la literatura fantástica (1940)</li>
<li>Obras escogidas (1948)</li>
<li>Obras completas (1953)</li>
<li>Nueva antología personal (1968)</li>
<li>Obras completas (1972)</li>
<li>Prólogos (1975)</li>
<li>Obras completas en colaboración (1979)</li>
<li>Textos cautivos (1986), textos publicados en la revista El hogar</li>
<li>Borges en revista multicolor (1995): notas, traducciones y reseñas bibliográficas en el diario Crítica.</li>
</ul>
Fuente: <a href="http://www.mundolatino.org/cultura/borges/borges_2.htm">http://www.mundolatino.org/cultura/borges/borges_2.htm</a></span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-76151419492596536822011-05-02T06:18:00.000-07:002011-05-02T06:18:59.970-07:00Decálogo del Buen Bibliotecario<br />
<div class="post-body entry-content" style="position: relative; width: 508px;">
<div class="separator" style="clear: both; color: #4c1130; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 1.5; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-_YcIya4cC-M/Tb6ukETGH3I/AAAAAAAACCo/UOz2kYy8Ptc/s1600/3232973518_eb18f04316.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-_YcIya4cC-M/Tb6ukETGH3I/AAAAAAAACCo/UOz2kYy8Ptc/s320/3232973518_eb18f04316.jpg" width="240" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; color: #4c1130; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 1.5; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px; margin-bottom: 10pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
Irónico "Decálogo del Buen Bibliotecario", perteneciente al escritor Umberto Eco, y leído durante su intervención en el Congreso de Bibliotecarios celebrado con motivo del 25º aniversario de la Biblioteca Sormani (Milán).</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 10pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<div style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #073763;">PREMISA:</span></b> La finalidad de una biblioteca es custodiar los libros e impedir que resulten dañados. una manera eficaz de conseguir este resultado es imposibilitar que los lectores los toquen; la segunda, y más perfecta, es impedir que lleguen a conocer su existencia. Para ello cabe hacer lo siguiente: complicar al máximo los catálogos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;"><br /></span></div>
<b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">1. Separar premeditadamente los catálogos de autores de los de materias y revistas, disponiéndolos incluso en salas diferentes.</span></b></span><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"> Si es posible puede tenerse, por cada catálogo, uno distinto para las adquisiciones anteriores (hasta 1960). Las adquisiciones posteriores se tendrán en una lista aparte, absolutamente inaccesible. La grafía y redacción de los nombres de los autores han de variar de catálogo en catálogo. Por ejemplo "Chzikovskij" en el moderno y "Tschaikowsky" en el antiguo. El alfabético de materias debe estar redactado según decisión propia del bibliotecario, siguiendo sus peculiares intereses privados. Se debe prohibir que los editores sugieran en la contraportada una relación de los encabezamientos de materia bajo los que el libro debiera ser clasificado.</span></span></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">2. La signatura debe ser totalmente intranscribible y con muchas siglas, algunas de las cuales deben parecer irrelevantes.</span></b></span><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"> Procurar que la papeleta de petición esté redactada de forma imperfecta, de modo que le pueda ser devuelta al lector, obligándole a rehacerla de nuevo.</span></span></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">3. El tiempo transcurrido entre la petición y la recepción del libro debe ser muy largo. Las papeletas deben introducirse en una especie de rueda de la fortuna y desaparecer por los subterráneos.</span></b></span><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"> Allí serán atendidas de manera arbitraria por subalternos minusválidos. Sería de agradecer alguna extremidad artificial o, mejor, una manga sujeta con un imperdible a la espalda. El subalterno ideal es el que lleva un solo libro en cada viaje. En cualquier caso, es necesario que este subalterno sea completamente incapaz, de modo que al subirse a las escaleras para alcanzar las estanterías más altas consiga precipitar trágicamente decenas de libros al suelo.</span></span></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">4. Nunca se ha de prestar más de un libro. No debe permitirse que el lector entre en la biblioteca con un libro propio para compararlo con el prestado por la biblioteca.</span> </b></span><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;">Toda comparación es siempre odiosa. Actuar de modo que los libros solicitados no lleguen jamás a ser llevados a la sala de lectura.</span></span></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">5. Esforzarse por conseguir una ausencia total de fotocopiadoras.</span></b></span><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"> Si ya hubiese, que sean pocas, preferentemente, sólo una, no utilizable por el lector, que se fotocopien pocas páginas, a precio muy caro, después de una larga cola y entregando las fotocopias al día siguiente.</span></span></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="color: #4c1130; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">6. El préstamo de los libros para fuera de la biblioteca debe variarse sistemáticamente de modo que frustre cualquier intento.</span></b></span><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"> Conseguir que el préstamo interbibliotecario sea utópico. Impedir que el lector llegue a tener el más mínimo conocimiento de los catálogos de otras bibliotecas.</span></span></div>
</b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 10pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<div style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #002060;">7. Los horarios de apertura deben coincidir completamente con los horarios laborales</span></b> (para conseguirlo, hablar con los sindicatos); sobre todo merece la pena conseguir que las bibliotecas estén cerradas a la hora de comer, por la noche, los sábados y las fiestas de guardar. Hacer lo posible para que, en su tiempo libre, el usuario no se canse leyendo y se dedique al deporte. No debe ser posible que el lector pueda reconfortarse con un pequeño refresco en el interior de la biblioteca: el que quiera un café debe salir y al salir devolver todos los libros prestados, de manera que al regresar tenga que repetir todo el proceso de petición.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;"><br /></span></div>
<b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">8. No debe ser posible encontrarse el mismo libro al día siguiente. Ha de ser imposible saber quién lo tiene prestado en ese momento.</span></b></span></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">NORMA DORADA:</span></b></span><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"> El lector no debe tener acceso, bajo ningún concepto, a las estanterías.</span></span></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><div style="color: #4c1130; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><b style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"><span style="color: #002060;">NORMA ADICIONAL:</span></b></span><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #4c1130; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; font-weight: bold; line-height: 17px;"> El objetivo primordial es conseguir que la biblioteca permanezca completamente cerrada la mayor parte del año por orden gubernativa.</span></span></div>
</b></div>
<div style="clear: both; color: #4c1130; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 1.5;">
</div>
</div>
<div class="post-footer" style="border-top-color: rgb(76, 17, 48); border-top-style: dashed; border-top-width: 1px; color: #775599; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: bold; line-height: 1.6; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 10px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 10px;">
Fuente: <span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-weight: normal; line-height: normal;"><a href="http://desvandelecturas.blogspot.com/2010/09/decalogo-del-buen-bibliotecario_07.html">http://desvandelecturas.blogspot.com/2010/09/decalogo-del-buen-bibliotecario_07.html</a></span></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-57919406228643444472010-03-10T05:23:00.000-08:002010-03-10T16:38:54.994-08:00Competencias para Bibliotecarios Especiales<p align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><span class="apple-style-span"><b><span style="font-family:Verdana;color:#01166A;">Competencias para Bibliotecarios Especiales</span></b></span><b></b><b><i><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></i></b></p> <p align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="color:#01166A;"><o:p> </o:p></span></b></span></p> <p align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="color:#01166A;">Del<span style="mso-bidi-font-weight:bold"><o:p></o:p></span></span></b></span></p> <p align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="color:#01166A;"><o:p> </o:p></span></b></span></p> <p align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><span class="apple-style-span"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="color:#01166A;">SIGLO XXI<span style="mso-bidi-font-weight:bold"><o:p></o:p></span></span></b></span></p> <p align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;"><o:p> </o:p></span></b></p> <p align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;">Preparado para<span class="apple-converted-space"> </span><st1:personname productid="la Junta Directiva" st="on"><st1:personname productid="la Junta Directiva" st="on">la Junta Directiva</st1:personname><span class="apple-converted-space"></span></st1:personname> </span>de<span class="apple-converted-space"> </span><st1:personname productid="la SLA" st="on"><st1:personname productid="la SLA" st="on">la SLA</st1:personname></st1:personname></b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p align="center" style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt; margin-left:0cm;text-align:center"><b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;">Por el Comité Especial de</span></b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p align="center" style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt; margin-left:0cm;text-align:center"><b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;">Competencias para Bibliotecarios Especiales</span></b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p align="center" style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt; margin-left:0cm;text-align:center"><b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;">Joanne Marshall, Presidente;</span></b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;">Bill Fisher; Lynda Moulton; y Roberta Piccoli</span></b><span style="font-family:Verdana;font-size:10.0pt;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <h2 align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p> </o:p></span></h2> <u1:p></u1:p> <h2 align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center"><span style="font-family:Verdana;font-size:12.0pt;color:black;">RESUMEN EJECUTIVO<o:p></o:p></span></h2> <u1:p><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Verdana;"><br /></span></div></u1:p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><st1:personname productid="La Asociación" st="on"><st1:personname productid="La Asociación" st="on"><span style=" ;font-family:Verdana;color:black;">La Asociación</span></st1:personname></st1:personname><span class="apple-converted-space"><span style="font-family:Verdana;color:black;"> </span></span><span style="font-family:Verdana;color:black;">de Bibliotecas Especiales (SLA), una organización de profesionales dinámicos y orientados hacia el cambio/progreso, hace mucho tiempo ha estado interesada en los requerimientos de conocimiento del ramo. Los miembros de la asociación exploraron y compartieron su visión de las competencias y habilidades requeridas para la especialidad en bibliotecas especiales en muchos foros durante estos años. Este documento pretende sintetizar y aprovechar este trabajo anterior en vista de las rápidas transformaciones sociales, tecnológicas y laborales que están ocurriendo.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">En la era de la información, los bibliotecarios especiales son esenciales - respondiendo con un sentido de urgencia a las necesidades críticas de información, ellos proporcionan una ventaja con respecto a la información para la organización basada en el conocimiento. Para poder satisfacer esta función clave, los bibliotecarios especiales necesitan dos clases principales de competencia:<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">Las Competencias Profesionales</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="font-family:Verdana;color:black;"> </span></span><span style="font-family:Verdana;color:black;">están relacionadas con el conocimiento del bibliotecario especial en las áreas de recursos para la información, acceso a la información, la tecnología, el manejo y la investigación, y la habilidad en utilizar estas áreas de conocimiento como base para proporcionar los servicios bibliotecarios e informativos.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">Las Competencias Personales</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="font-family:Verdana;color:black;"> </span></span><span style="font-family:Verdana;color:black;">representan un conjunto de habilidades, actitudes y valores que le permiten a los bibliotecarios trabajar de forma eficiente; ser buenos comunicadores; enfocarse en el aprendizaje continuo durante toda su carrera; demostrar el valor agregado de sus contribuciones; y sobrevivir en el nuevo mundo laboral.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Las secciones a seguir destacan las principales competencias profesionales y personales de los bibliotecarios especiales y proporcionan ejemplos prácticos de la multitud de funciones y tareas de los bibliotecarios especiales.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">COMPETENCIAS PROFESIONALES<o:p></o:p></span><u1:p></u1:p></h3> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><u1:p><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">1.-Tiene un conocimiento especializado del contenido de los recursos de información, inclusive la habilidad de evaluarlos y filtrarlos críticamente.</span></b></u1:p><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">ejemplos prácticos: Evalúa CD-ROM impreso y versiones en línea de bases de datos. Conoce "los mejores" libros, periódicos y recursos electrónicos en ramos especificas tales como la biología, comercialización y contaduría. Evalúa y selecciona recursos clave de información, impresos y electrónicos, para un pequeño centro de investigación. Prepara un servicio noticiario de escritorio para una compañía de petroquímicos. Controla la información excesiva, seleccionando lo que es relevante y servible para los clientes. Utiliza decisiones estratégicas para ejecutar la selección y el análisis de la información que satisface las metas especificas de una organización<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">2.-Tiene un conocimiento especializado del tema apropiado al trabajo de la organización o del cliente.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos prácticos: Además de tener el grado de maestro en estudios de bibliotecario e información, muchos bibliotecarios especiales han estudiado temas específicos a nivel de licenciatura y de postgraduado. Los bibliotecarios frecuentemente toman cursos adicionales en finanzas, administración u otros temas relacionados a su organización. El bibliotecario revisa y examina el ramo comerciales de la organización, leyendo los principales periódicos y otras fuentes claves. Esto ayuda a desarrollar servicios de información especializados en un tema, incluso el conocimiento corriente.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">3.-Desarrolla y maneja servicios informativos que son convenientes, accesibles y efectivos basado en el costo, y alineados con la dirección estratégica de la organización.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Desarrolla un plan estratégico ligado a las metas comerciales de la organización. Prepara procesos de administración, supervisión y presupuesto efectivos. Reúne un equipo efectivo de funcionarios de servicios de información. Lleva a cabo búsquedas intermedias para las búsquedas complejas, difíciles o de muchos archivos. Obtiene documentos impresos o electrónicos. Prepara una colección local de las principales publicaciones. Analiza y sintetiza información cuando sea necesario. Desarrolla diccionarios especializados y listas de términos para elaborar los índices de las bases de datos.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">4.-Proporciona instrucción y apoyo excelente para los usuarios de la biblioteca y los servicios informativos.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Enseña cursos de Internet para los empleados. Desarrolla cursos de búsqueda para usuarios finales sobre los recursos de información relacionados a las metas comerciales actuales. Se mantiene al tanto con las más recientes técnicas de entrenamiento e instrucción. Provee un servicio de apoyo para los empleados que están accediendo la información desde sus escritorios. Proporciona referencias y asistencia en línea.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">5.-Evalúa las necesidades, los diseños, los servicios y los productos informativos de valor agregado para satisfacer las necesidades identificadas.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Lleva a cabo evaluaciones periódicas de las necesidades usando instrumentos de investigación tales como cuestionarios, grupos de foco y entrevistas de informantes claves. Informa a la administración sobre los resultados y muestra la relación entre las necesidades y los servicios proporcionados. Identifica y satisface las necesidades de información actuando como miembro de equipos de trabajo. Contribuye resultados únicos o inusuales de las evaluaciones de necesidades a la literatura profesional.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">6.-Utiliza tecnología de información apropiada para adquirir, organizar y diseminar información.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Crea un catálogo en línea de la colección de la biblioteca. Conecta la búsqueda del catálogo a un servicio de provisión de documentos. Trabaja con el equipo de manejo de información para seleccionar el software y hardware para el acceso desde los escritorios al catálogo de la biblioteca y otras bases de datos. Proporciona un servicio de apoyo para los usuarios electrónicos de los servicios de información. Se mantienen al tanto con los nuevos productos de información electrónica y los modos de provisión de la información.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">7.-Utiliza modelos comerciales y administrativos apropiados para comunicarle a la administración superior la importancia de los servicios de información.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Desarrolla un plan de trabajo para la biblioteca. Calcula un retorno a la inversión para la biblioteca y sus servicios. Desarrolla un plan de comercialización para la biblioteca. Ejecuta un estudio de parámetros. Informa a la administración sobre los esfuerzos continuos de mejora de calidad. Demuestra como los servicios bibliotecarios e informativos agregan valor a la organización. Actúa como recurso para la organización sobre el manejo de calidad, incluso la certificación ISO 9000.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">8.-Desarrolla productos de información especializados para el uso dentro de o fuera de la organización o por clientes individuales.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Crea una base de datos de documentos internos tales como informes, manuales técnicos o materiales de recurso para proyectos especiales. Crea archivos de documentos de texto completo capaces de ser indagados. Pone a disposición en línea los manuales técnicos. Crea un página Web para la organización en el World Wide Web. Conecta la página Web a otros sitios de interés en el Internet. Participa en actividades de manejo de conocimiento que crean, capturan, intercambian, utilizan y comunican el capital intelectual de la organización.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">9.-Evalúa los resultados del uso de la información e investiga las soluciones de los problemas relacionados al manejo de información.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Acumula datos relacionados con la evaluación de necesidades, planificación y evaluación del programa. Desarrolla medidas de la frecuencia y uso de los servicios, la satisfacción de los clientes y el impacto de la información sobre la toma de decisiones de la organización. Explora activamente oportunidades para perfeccionarse y gusta ser el mejor de su clase en servicios claves tales como el conocimiento corriente, la referencia y utilización conjunta de recursos. Participa en proyectos de investigación.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">10.-Mejora continuamente los servicios de información en respuesta a los cambios en las necesidades.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Revisa las tendencias de la industria y disemina información a las personas clave en la organización o a clientes individuales. Concentra los servicios de información en las nuevas necesidades comerciales. Provee los documentos a tiempo para retener el máximo de flexibilidad. Revisa la compra de productos de información de los departamentos para asegurar que son efectivos a partir del costo y alineados con las necesidades actuales del negocio.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">11.-Es un miembro efectivo del equipo administrativo superior y un consultor a la organización con respecto a los asuntos de información.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Participa en la planificación estratégica en la organización. Participa en equipos de creación de parámetros y diseño. Informa a la administración sobre los temas relacionados a los derechos de autor y controla el cumplimiento de las leyes competentes. Negocia contratos con vendedores de bases de datos. Obtiene información sobre patentes. Desarrolla políticas de información para la organización.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">COMPETENCIAS PERSONALES<o:p></o:p></span><u1:p></u1:p></h3> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><b><i><span style="font-family:Verdana;color:black;">El Bibliotecario Especial</span></i></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><u1:p>1.-Está dedicado a la excelencia en el servicio.</u1:p></span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Solicita evaluaciones sobre su desempeño y las aplica en mejoras sucesivas. Lleva a cabo encuestas regulares de los usuarios. Pregunta a los usuarios si piensan que la información es relevante y útil. Celebra su éxito y el de los otros. Siente orgullo de un trabajo bien hecho. Comparte nuevos conocimientos con otros en las conferencias y en la literatura profesional. Utiliza la base deconocimientos de investigación de la especialización en bibliotecarios especiales como un recurso para mejorar los servicios.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">2.-Busca desafíos y encuentra nuevas oportunidades dentro y fuera de la biblioteca.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Acepta nuevos encargos que requieran un líder de información en la organización. Utiliza los conocimientos y las habilidades relacionadas con la biblioteca para resolver una variedad de problemas de información en una amplia gama de ambientes. Expande la colección de la biblioteca más allá de los medios tradicionales tales como libros y periódicos. Crea una biblioteca sin paredes.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">3.-Comprende las circunstancias.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Reconoce que la búsqueda y el uso de la información son parte del proceso creativo de individuos y organizaciones. Entiende que la biblioteca y sus servicios de información son parte de un proceso mayor de toma de decisiones. Da la más alta prioridad a demandas urgentes de información que son críticas para la ventaja competitiva de la organización. Conoce las importantes tendencias comerciales y los eventos en el mundo. Anticipa tendencias y realinea activamente los servicios de biblioteca y de información para sacarles ventaja.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">4.-Crea un ambiente de respeto mutuo y confianza.</span></b><span style=" ;font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Trata otra gente con respeto y espera ser tratado con respeto. Conoce sus fortalezas y las fortalezas complementares de los otros. Provee la información correcta a tiempo y espera lo mismo de los otros. Crea un ambiente en el cual la contribución de todos es valorada y reconocida para la solución de problemas. Ayuda a otros a optimar sus contribuciones.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><u1:p><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">5.-Tiene habilidades efectivas de comunicación.</span></b></u1:p><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Primero escucha y luego les enseña a los empleados y otros a desarrollar sus propias soluciones. Apoya y participa en programas de consejería y planificación de la sucesión. Dirige reuniones en forma efectiva. Presenta ideas claramente y con entusiasmo. Escribe párrafos claros y entendibles. Utiliza lenguaje claro. Solicita evaluaciones de sus habilidades de comunicación y lo utiliza para mejorarse.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><u1:p><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">6.-Trabaja bien con otros en un equipo.</span></b></u1:p><span style=" ;font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Aprecia la sabiduría de equipos y busca oportunidades para participar en equipos. Acepta responsabilidad en equipos adentro y fuera de la biblioteca. Aconseja a otros miembros del equipo. Pide consejos de otros cuando sea necesario. Constantemente busca formas de mejorar el desempeño del personal y el de otra gente por medio de oportunidades de aprendizaje formal e informal.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><u1:p><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">7.-Actúa como líder.</span></b></u1:p><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Aprende y cultiva las calidades de un buen líder y sabe cuando actuar como tal. Sabe compartir el liderato con otros y permitir que otros tomen la función de líder. Actúa de líder dentro de la biblioteca como miembro de otros equipos en unidades dentro de la organización. Busca oportunidades de liderato en la profesión. Reconoce la contribución de todos los miembros del equipo.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><u1:p><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">8.-</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="font-family:Verdana;color:black;"> </span></span><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">Planifica, define prioridades y enfoca en lo crítico.</span></b></u1:p><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Reconoce que para el uso eficiente de recursos se necesita una planificación cuidadosa y continua. Desarrolla un planteamiento de planificación y manejo de tiempo que incorpora metas personales y profesionales equilibradas. Revisa las metas regularmente, las clasifica en orden de prioridad y se asegura que la proporción apropiada de actividades diarias esté de acuerdo con las metas personales y profesionales más críticas. Aconseja a otras personas que hagan lo mismo.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><u1:p><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">9.-Está dedicado al aprendizaje permanente y a la planificación de su carrera.</span></b></u1:p><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Está dedicado a una carrera que implica un aprendizaje continuo y el desarrollo del conocimiento. Toma responsabilidad personal por la planificación a largo plazo de su carrera y busca oportunidades para aprender y enriquecerse. Aboga por un ambiente laboral que alienta y apoya el desarrollo continuado de conocimiento y que valora las contribuciones de la gente. Mantiene un fuerte sentido de amor propio fundamentado en el logro de varias metas personales y profesionales equilibradas y en evolución constante.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><u1:p><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">10.-Tiene habilidades comerciales y crea nuevas oportunidades.</span></b></u1:p><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Reconoce que en un mundo laboral cambiante, la actividad empresarial y la habilidad de funcionar como profesional en empresas pequeñas son habilidades esenciales. Busca oportunidades para desarrollar esas habilidades. Está dispuesto a tomar empleo en una variedad de formas, incluso trabajo con dedicación exclusiva, bajo contrato y con proyectos. Utiliza el espíritu empresarial en el ambiente de la organización para revitalizar productos y servicios.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><u1:p><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">11.-Reconoce el valor de la comunicación y solidaridad profesional.</span></b></u1:p><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Activo en<span class="apple-converted-space"> </span><st1:personname productid="la SLA" st="on"><st1:personname productid="la SLA" st="on">la SLA</st1:personname><span class="apple-converted-space"></span></st1:personname> </span>y otras asociaciones profesionales. Utiliza esas oportunidades para compartir conocimientos y habilidades, para comparar parámetros con otros distribuidores de servicios de información y para formar asociaciones y alianzas. Reconoce la necesidad de tener un foro donde los profesionales de información pueden comunicarse entre ellos y presentar un voto unido sobre los asuntos importantes de política de información, tales como los derechos de autor y la infraestructura global de la información.<o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><b><span style="font-family:Verdana;color:black;">12.-Es flexible y positivo en un periodo de cambios continuos.</span></b><span style="font-family:Verdana;color:black;"><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Ejemplos Prácticos: Está dispuesto a tomar responsabilidades diferentes en momentos diferentes y de responder a las necesidades cambiantes. Mantiene una actitud positiva y ayuda a otros a hacer lo mismo. Nunca dice que no se puede hacer. Busca soluciones. Ayuda a otros a desarrollar sus ideas proporcionándoles la información apropiada. Siempre en busca de nuevas ideas. Observa y utiliza tecnología como un apoyo para las nuevas ideas sobre la información, los productos y los servicios.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <h3 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;"><u1:p></u1:p>CONCLUSIÓN<o:p></o:p></span></h3> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Estas son las competencias de los bibliotecarios especiales en el siglo XXI. Tienen sus raíces en el pasado, pero se extienden hacia el futuro lejano. Las competencias forman la base para la supervivencia continuada y el crecimiento de la especialidad de bibliotecarios especiales en la era de la información. Los bibliotecarios especiales reconocen el aumento en los desafíos que los enfrentan y la variedad de competencias necesarias. Los desafíos representados por esas competencias tienen que ser aceptados y afrontados hoy para asegurar que los bibliotecarios especiales tengan un mañana viable.<o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">El Comité Especial sobre Competencias espera que este documento evolucione y crezca por medio de la discusión continua de nuestra gran base de conocimiento y habilidades. Les alentamos a los miembros de<span class="apple-converted-space"> </span><st1:personname productid="la SLA" st="on"><st1:personname productid="la SLA" st="on">la SLA</st1:personname><span class="apple-converted-space"></span></st1:personname> </span>a compartir más ejemplos prácticos: de lo que hacen con sus competencias para que podamos aprender unos de los otros y celebrar nuestros logros. La versión completa de este documento contiene una bibliografía sobre las competencias de los bibliotecarios especiales, el valor de las bibliotecas especiales y la naturaleza cambiante del ramo.<o:p></o:p></p> <u1:p></u1:p> <p style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Por favor comparta con SLA como está usando el documento de competencias en su lugar de trabajo. Su valerosa participación ayudará a formar nuestro programa de desarrollo profesional. Puede mandar un mensaje por correo electrónico a Corvie Carrington, Directora, Desarrollo Profesional en:<a href="mailto:corvie@sla.org">Corvie@sla.org</a>.<o:p></o:p></span><u1:p></u1:p></p> <p style="margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:12.0pt;margin-left: 0cm;text-align:justify"><span style="font-family:Verdana;color:black;">Fuente:<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.sla.org/content/SLA/professional/meaning/compsp.cfm">http://www.sla.org/content/SLA/professional/meaning/compsp.cfm</a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Verdana;"><o:p> </o:p></span></p><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-55848972068464196602009-09-19T20:06:00.000-07:002009-09-19T20:09:43.219-07:00El bibliotecario y la biblioteca en tiempos modernos<b>Por Lic. Ruperto Arce D. Joser.arce@gmail.com</b> <br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">Desde el advenimiento de Internet y las nuevas tecnologías de información y comunicación hablamos del impacto de estos medios en ciertas carreras profesionales, favoreciendo el desarrollo de algunas y propiciando la extinción de otras. Entre las carreras más afectadas mencionamos la del bibliotecario o bibliotecólogo, esto porque hoy día muchas personas prefieren buscar información y leer libros desde Internet.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El impacto de los cambios obliga a las personas y a las organizaciones a adaptarse diariamente. Los bibliotecarios y las bibliotecas tenemos que hacer lo nuestro y lo estamos haciendo. Estos profesionales y los entes en que laboramos, hemos dado un giro en aras de continuar siendo útiles y reconocidos por la sociedad. Antes los lectores visitaban las bibliotecas en espera de recibir ayuda que les condujera a localizar en libros, revistas o enciclopedias, la información que necesitaban; incluso se admiraba al bibliotecario o bibliotecaria que sabía de memoria las páginas del libro o revista que contenía la información que requeríamos en ese momento.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Viene entonces la pregunta: ¿Son necesarias las bibliotecas y los bibliotecarios hoy día?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">No estoy seguro sobre la respuesta que estará dando usted, amigo lector; sin embargo, yo confirmo que las nuevas tecnologías e Internet han venido a favorecer y consolidar el trabajo que realizamos los profesionales de la información, bibliotecólogos, archivistas, comunicadores, documentalistas, etc.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Ahora las bibliotecas se centran más en la alfabetización informacional y el acceso a la información. Se habla de poseer solo la información estratégica; por ejemplo, una biblioteca pública de un determinado municipio, tendrá el deber de recabar, conservar y difundir la información que se produce en esa localidad, o la que se produce fuera pero que trata sobre el municipio; para los demás requerimientos del público la biblioteca tendrá que utilizar los nuevos instrumentos de acceso a la información.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Internet, lejos de desplazar a las bibliotecas, se ha convertido en la herramienta bibliotecológica por excelencia, en cuyo caso el bibliotecólogo se convierte en el guía que forma a los usuarios de la información en procura de hacerlos expertos en búsquedas de información. Antes se enseñaba a buscar información en un índice o en un diccionario; hoy se enseña a buscar en la aldea global. Internet posee mucha información, una parte es inútil y carece de rigor científico, otra parte es información útil a la sociedad. El bibliotecario se ocupa de que el lector aprenda a distinguir y valorar información en ese océano de bases de datos, blogs, bibliotecas digitales, redes sociales, portales de información y listas de discusión, entre otros.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El personal que labora en las bibliotecas se destaca por ser eficiente a la hora de localizar información validada, es decir aquella que cuenta con el aval de entidades reconocidas, que tiene respaldo editorial y proviene de autores o investigadores destacados. En otras palabras el bibliotecario ayuda a identificar en el mar de la información, como se ha dado en llamar a Internet, la información de calidad; transmitiendo las habilidades necesarias para hacer búsquedas de información en sitios y dominios reconocidos por su rigor científico, facilitando la discriminación de portales que no generan confianza. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Estos profesionales de la información nos consideramos poseedores de habilidades en la localización de grandes bases de datos que disponen de millones de artículos procedentes de revistas de impacto mundial o documentos de calidad que podemos ver en línea, para muestra un par de ejemplos, OAIster y el Directorio de acceso libre a revistas conocido como DOAJ por sus siglas en inglés; el primero de ellos posee más de 23 millones de documentos en línea, gratuitos y de calidad reconocida. El doble de lo que poseía la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos en el año 1987. El segundo se caracteriza por poseer más de 4000 revistas gratuitas en línea.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Entonces no nos debe extrañar que resulte común hoy día oír en la jerga bibliotecológica hablar sobre bibliotecas virtuales, colecciones digitales, derechos de autor en documentos electrónicos, diseminación electrónica de la información, alfabetización informacional, etc. También resulta familiar el uso que las bibliotecas hacen de herramientas de la Web 2.0 para hacerse presentes fuera de las cuatro paredes del edificio que ocupa la biblioteca.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La supervivencia de las bibliotecas será efectiva en la medida que éstas se conviertan en sitios dinámicos, llenos de vida, con espacios flexibles, donde la gente se sienta motivada por el desarrollo de su propio conocimiento. Tendrán que ser lugares llenos de tecnología que faciliten el acceso a todo tipo de conocimiento, dentro y fuera de las cuatro paredes de la biblioteca. Finalmente algo que no podrá faltar será la figura del bibliotecario o bibliotecaria, alguien que disfruta el trato con la gente, abierto al cambio, con gran capacidad de trabajo interdisciplinario y muy bien informado; pero sobre todo muy estudioso de los requerimientos de los usuarios para generar servicios innovadores a la altura de los nuevos tiempos.</div><div><br /></div><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Fuente: </span><a href="http://www2.prensalibre.cr/pl/comentarios/9637-el-bibliotecario-y-la-biblioteca-en-tiempos-modernos.html"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">http://www2.prensalibre.cr/pl/comentarios/9637-el-bibliotecario-y-la-biblioteca-en-tiempos-modernos.html</span></a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-8727732313446599832009-09-11T16:46:00.000-07:002012-09-10T03:05:45.708-07:0013 de setiembre día del bibliotecario argentino<a href="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SqriB0m7bmI/AAAAAAAABhg/6EYPmsrHxB0/s1600-h/bibliotecario1.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5380361225777147490" src="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SqriB0m7bmI/AAAAAAAABhg/6EYPmsrHxB0/s400/bibliotecario1.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 267px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 400px;" /></a><br />
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #000099; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Desde hace 66 años, cada 13 de septiembre los bibliotecarios celebran su día.</span></span></div>
<span style="font-family: Arial;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: #000099;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">La fecha fue instituida en 1942 en el Congreso de Bibliotecarios reunido en Santiago del Estero.</span></span></span></div>
<span style="font-family: Arial;"> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: #000099;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">La fecha en que se conmemora el Día del Bibliotecario remite a 1810, cuando Mariano Moreno publicaba en </span></span><st1:personname productid="la Gazeta" st="on"><span class="Apple-style-span" style="color: #000099;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">la Gazeta</span></span></st1:personname><span class="Apple-style-span" style="color: #000099;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> de Buenos Aires, un artículo en el que informaba sobre la creación de </span></span><st1:personname productid="la Biblioteca Pblica" st="on"><span class="Apple-style-span" style="color: #000099;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">la Biblioteca Pública</span></span></st1:personname><span class="Apple-style-span" style="color: #000099;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> de Buenos Aires y se exhortaba a los vecinos a donar libros. Es la institución que hoy se conoce como Biblioteca Nacional.</span></span></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Arial; font-size: 13pt;"><span class="Apple-style-span" style="color: #000099;"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-size: 7;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 48px;"><i></i></span></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="font-size: 7;"><i></i></span><br />
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 14.65pt; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-size: 7;"><i><i><span style="color: black; font-family: Georgia;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Quiero aprovechar este nuevo 13 de septiembre para enviar un saludo afectuoso a los bibliotecólogos y a todos los que están frente a una biblioteca, que a pesar de las dificultades y crisis se sienten comprometidos con la profesión, que lo demuestran con en sus acciones cotidianas contribuyendo con el crecimiento de nuestra sociedad.</span><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><o:p></o:p></span></span></i></i></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span class="Apple-style-span" style="color: #000099; font-family: Arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> </span></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #000099; font-family: Arial; font-size: 180%;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #000099; font-family: Arial; font-size: 180%;"><i><span style="color: black; font-family: Georgia;"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> Feliz dia!!!</span></o:p></span></i></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-82598715221633944842009-08-15T19:38:00.000-07:002009-08-15T19:49:51.495-07:00Caillou bibliotecario<a href="http://www.cnnexpansion.com/estilo/2009/08/13/10-frases-para-leer"><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: separate; color: rgb(0, 0, 0); font-family: 'Times New Roman'; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: 10px; white-space: pre;"><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/IfoFtrcATzo&hl=es&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/IfoFtrcATzo&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></span></span></a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-12338684593395961452009-07-22T19:27:00.000-07:002009-07-23T03:26:05.930-07:00La profesión de bibliotecario<span style="color: rgb(0, 0, 153);"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 153);font-family:book antiqua,palatino;font-size:medium;" >En la mayoría de las ocasiones la figura del bibliotecario profesional no se conoce realmente. Socialmente es una profesión un poco desprestigiada, donde se piensa que sólo se realizan trabajos de conservacion de libros y préstamo a los usuarios, cuando se trata de una profesión con tareas muy variadas y muy entretenida. </span><span style="font-size:85%;"><br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/kFXa83nPL1k&color1=0xb1b1b1&color2=0xcfcfcf&hl=es&feature=player_embedded&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/kFXa83nPL1k&color1=0xb1b1b1&color2=0xcfcfcf&hl=es&feature=player_embedded&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />Fuente: http://bibandorra.blogia.com/2009/072201-la-profesion-de-bibliotecario.php</span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-76128877657648359972008-11-19T06:59:00.000-08:002008-11-23T14:33:26.864-08:00Haga reposo y lea veinte páginas cada seis horas<a href="http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SSQrAhDklHI/AAAAAAAAA6Q/LbrRqTpyPGY/s1600-h/922509.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5270384751803667570" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 298px; CURSOR: hand; HEIGHT: 388px" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SSQrAhDklHI/AAAAAAAAA6Q/LbrRqTpyPGY/s400/922509.jpg" border="0" /></a><br /><div><span style="color:#cc0000;">Para los adeptos a la biblioterapia, los libros pueden ser santo remedio</span></div><br /><div></div><br /><div>Poner la mesa, pero solamente con libros, no sólo sería una dieta eficaz, sino una cura natural contra el estrés de la vida diaria. La biblioterapia, una ciencia beneficiosa y natural, sugiere alimentarse simplemente de buenas lecturas, para curar varios malestares.<br /></div><br /><div>La biblioterapia tiene su origen en la antigüedad, cuando se la incluía entre los preceptos para llevar una vida saludable. En el antiguo Egipto, en las entradas de las bibliotecas de los faraones se leía la expresión Sanatorio del alma, mientras que el romano Cornelius Celsus recomendaba la lectura de los grandes oradores como procedimiento terapéutico. Y los griegos también consideraban los libros un verdadero tratamiento médico, una medicina del alma.<br /></div><br /><div>Hoy, la biblioterapia no es una práctica muy común entre los médicos. Medicinas más duras y potentes ganan sobre el uso de esta técnica. Sin embargo, hay varios terapeutas que prescriben libros para curar algunos disturbios leves, pero difusos, y prescriben libros temáticos para ayudar a sus pacientes a encontrar estímulos para superar determinados obstáculos. Instrumento de autoayuda<br /></div><br /><div>El tratamiento consiste simplemente en leer, como instrumento de autoayuda, de conciencia de uno mismo en situaciones psicológicas y sociales difíciles. "Recetar un libro ayuda a quien sufre a reflexionar sobre sí mismo, a enfrentarse, a potenciar sus capacidades y emociones", explica la psicóloga italiana Rosa Mininno, creadora de un sitio de Internet, www.biblioterapia.it, enteramente dedicado a esta ciencia, donde el libro es una herramienta de promoción de la salud y del bienestar personal y colectivo, un instrumento de terapia.<br /></div><br /><div>Hay dos clases de tratamiento: la biblioterapia clínica, dirigida a las personas con serios problemas de comportamiento social, emocional y moral, que se aplica en instituciones de salud mental, bajo la supervisión de psicoterapeutas, médicos y bibliotecarios. Y otra, más simple, para el uso y desarrollo individual, que es un apoyo literario personalizado y que tiene un carácter preventivo y correctivo. El objetivo es solucionar y prevenir aquellos problemas que podrían surgir en la vida diaria.<br /></div><br /><div>La persona que se somete a la biblioterapia generalmente tiene acceso a dos tipos de literatura: de ficción y didáctica. "Las novelas clásicas son minas preciosas, donde cada uno puede encontrar la nota justa para su corazón", explica Mininno.<br /></div><br /><div>El libro se trasforma en otro lugar compartido por el paciente y el terapeuta. En las clínicas, la biblioterapia se utiliza por tratar leves trastornos de ansiedad, alimentarios, sexuales, depresión. Es cierto que los libros estimulan la atención, la reflexión, los aspectos cognitivos y emocionales. </div><br /><div></div><br /><div><strong>Un buen diagnóstico</strong><br />El libro, cuanto más simple, mejor se adapta a la biblioterapia. Por esta razón es muy eficaz para ayudar a niños y adolescentes a superar momentos transitorios complicados. El bibliotecario se convierte entonces en un biblioterapeuta, que puede ser cualquiera de los profesionales que actúan conjuntamente en este programa. Es el que prescribe un material bibliográfico específico, para solucionar los problemas personales, pero también debe poseer algunas calificaciones: una comprensión profunda de la naturaleza psicológica del problema que se está tratando, la del contenido del libro prescripto, capacidad para formular hipótesis sobre el impacto que este material tendrá en la solución del problema. </div><br /><div></div><br /><div><strong>Palabra de roedor<br /></strong>"Scott Fitzgerald es tal vez más agridulce que D. H. Lawrence", dice la rata Firmin al comer páginas enteras de libros en un sótano de una librería de Boston, con las que no sólo alimenta el estómago, sino su cerebro.<br /></div><br /><div>Firmin es el título y el nombre del protagonista de la primera y exitosa novela del filósofo americano Sam Savage, en la que el roedor aprende a leer al alimentarse de las grandes novelas.<br /></div><br /><div>"Al principio me limitaba a comer, royendo y masticando tan feliz, siguiendo los dictados de mi gusto. Pero pronto empecé a leer, un poco por aquí, otro poco por allí? Y según transcurría el tiempo fui leyendo más y masticando menos, para terminar pasándome todas las horas de vigilia leyendo y comiendo sólo los márgenes", dice la rata de esta fábula ingeniosa que enseña sobre los poderes redentores, transformadores, prodigiosos y curadores de la literatura.<br /></div><br /><div>Sin embargo, esta rata, culta y solitaria, con un hambre insaciable por los libros, refleja nuestra condición humana, a veces mejorable con la simple ayuda de un buen libro.<br /></div><br /><div>" Comer libros, entonces, puede ser un medio efectivo para el cambio de comportamiento. Según los adeptos, la biblioterapia es una forma de mostrar que la lectura puede transformarse en un medio para el encuentro con uno mismo y para la obtención de beneficios, no sólo culturales.<br /></div><br /><div>Lo que es cierto es que leer un libro ayuda a crecer.<br /></div><br /><div>Ginevra Visconti </div><br /><div></div><div><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1070805"><span style="font-size:85%;">http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1070805</span></a></div><div><a href="http://bitacoras.com/canales/bibliotecario" rel="tag">bibliotecario</a>, <a href="http://bitacoras.com/canales/biblioteapia" rel="tag">biblioteapia</a>, <a href="http://bitacoras.com/canales/lectura" rel="tag">lectura</a>, <a href="http://www.blogalaxia.com/tags/bibliotecario" rel="tag">bibliotecario</a><br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/biblioteapia" rel="tag">biblioteapia</a><br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/lectura" rel="tag">lectura</a> </div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-27371482990147945272008-11-17T16:40:00.000-08:002008-11-23T14:34:36.635-08:00Declaración de la IFLA sobre las bibliotecas y la libertad intelectual<a href="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SSIP6ma0nsI/AAAAAAAAA6I/Ji0zmd3mpZo/s1600-h/ifla1.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5269792013396778690" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 210px; CURSOR: hand; HEIGHT: 64px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/SSIP6ma0nsI/AAAAAAAAA6I/Ji0zmd3mpZo/s400/ifla1.gif" border="0" /></a><br /><div>PRESS RELEASE: for immediate release24 March 1999<br />by IFLA/FAIFE<br /></div><br /><div><span style="color:#000099;">La declaración, elaborada por el Comité de Libre Acceso a la Información y la Libertad de Expresión de la IFLA (en inglés Committee on Free Access to Information and Freedom of Expression, FAIFE), fue aprobada por su Comité Ejecutivo en La Haya, Holanda, 25 de marzo de 1999<br /></span></div><br /><div>La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) apoya, defiende y promueve la libertad intelectual tal y como está definida en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas.<br /></div><br /><div>La IFLA declara que los seres humanos tienen el derecho fundamental de acceder a las expresiones del conocimiento, el pensamiento creativo y la actividad intelectual, y de expresar sus opiniones públicamente.<br /></div><br /><div>La IFLA cree que el derecho a saber y la libertad de expresión son dos aspectos del mismo principio. El derecho a saber es un requisito para la libertad de pensamiento y de conciencia; la libertad de pensamiento y la libertad de expresión son condiciones necesarias para la libertad de acceso a la información.<br /></div><br /><div>La IFLA afirma que el compromiso con la libertad intelectual es una responsabilidad esencial de la profesión bibliotecaria.<br /></div><br /><div>Por lo tanto, la IFLA hace un llamamiento a las bibliotecas y el personal de las bibliotecas para que se adhieran a los principios de la libertad intelectual, el acceso sin restricciones a la información y la libertad de expresión, y reconozcan el derecho a la intimidad de los usuarios de las bibliotecas.<br /></div><br /><div>La IFLA insta a sus miembros a que actúen para promover la aceptación y la puesta en práctica de estos principios. Al hacerlo, la IFLA afirma que:<br />Las bibliotecas proporcionan acceso a la información, a las ideas y a las obras de creación. Sirven como puertas de acceso al conocimiento, el pensamiento y la cultura.<br /></div><br /><div>Las bibliotecas proporcionan un apoyo esencial a la formación continua, a la toma de decisiones independiente y al desarrollo cultural, tanto de los individuos como de los grupos.<br /></div><br /><div>Las bibliotecas contribuyen al desarrollo y el mantenimiento de la libertad intelectual y ayudan a preservar los valores democráticos básicos y los derechos civiles universales.<br /></div><br /><div>Las bibliotecas tienen la responsabilidad de garantizar y de facilitar el acceso a las expresiones del conocimiento y de la actividad intelectual. Con este fin, las bibliotecas deben adquirir, preservar y hacer accesible la más amplia variedad de materiales, que reflejen la pluralidad y la diversidad de la sociedad.<br /></div><br /><div>Las bibliotecas asegurarán que la selección y la disponibilidad de los materiales y servicios bibliotecarios estén regidas por consideraciones profesionales y no por criterios políticas, morales y religiosas. Las bibliotecas adquirirán, organizarán y difundirán [información y documentación] libremente, y se opondrán a cualquier forma de censura.<br /></div><br /><div>Las bibliotecas harán accesibles a todos los usuarios por igual todos los materiales y los servicios. No habrá discriminación por razón de raza, credo, sexo, edad o por cualquier otro motivo.<br /></div><br /><div>Los usuarios tendrán derecho a la intimidad y al anonimato. Los bibliotecarios y demás personal de la biblioteca no revelarán a terceras personas la identidad de los usuarios ni los materiales que utilicen.<br /></div><br /><div>Las bibliotecas financiadas con fondos públicos y a las que tenga acceso el público defenderán los principios de la libertad intelectual.<br />Los bibliotecarios y demás empleados de estas bibliotecas tienen el deber de defender estos principios.<br /></div><br /><div>Los bibliotecarios y otros profesionales que trabajen en las bibliotecas, asumirán sus responsabilidades tanto con sus superiores como con sus usuarios. En caso de conflicto entre estas responsabilidades, prevalecerá el deber hacia el usuario.<br /></div><br /><div>This statement was prepared by IFLA/FAIFE and approved by The Executive Board of IFLA, 25 March 1999, The Hague, Netherlands </div><br /><div></div><div><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.ifla.org/V/press/p90326s.htm"><span style="font-size:85%;">http://www.ifla.org/V/press/p90326s.htm</span></a></div><div><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/bibliotecario" rel="tag">bibliotecario</a><br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/bibliotecar" rel="tag">bibliotecar</a><br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/lectura" rel="tag">lectura</a>, <a href="http://bitacoras.com/canales/bibliotecario" rel="tag">bibliotecario</a>, <a href="http://bitacoras.com/canales/bibliotecar" rel="tag">bibliotecar</a>, <a href="http://bitacoras.com/canales/lectura" rel="tag">lectura</a></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-43713638132602634442008-10-27T04:57:00.000-07:002008-10-27T18:12:59.377-07:00"Bibliotecas y bibliotecarios del siglo XXI"Entrevista con Mabel Kolesas. <span style="color:#cc6600;">Bibliotecarios que estén al frente de bibliotecas, una invitación "afectiva" de éstas para lograr el acercamiento de la comunidad, el conocimiento y la pasión como motores de esa y todas las actividades, son algunos de los conceptos que compartió la especialista en una charla con Nosotros . textos de Revista Nosotros.<br /></span><br />Mabel Kolesas vino a esta capital recientemente para ofrecer una conferencia sobre "Bibliotecas y bibliotecarios del siglo XXI. Nuevos objetos, nuevos roles" y para sumar su opinión en temas claves como el rol de la biblioteca pública y en la escuela, la promoción de la lectura y el estudio, que abordó junto a sus pares, precisamente, en el marco de la celebración del Día del Bibliotecario.<br /><br />La charla con Nosotros incluyó un breve repaso de su extensa trayectoria que la encuentra, en el momento actual, al frente de la Biblioteca del Docente, que pertenece al Ministerio de Educación del Gobierno de Buenos Aires, y a cargo del Centro de Documentación e Información del Instituto de Investigación Gino Germani (Facultad de Ciencias Sociales de la UBA). Pero también presentando el último de sus libros: "Una introducción al rol de la biblioteca en la educación del siglo XXI", en el que aúna experiencias e investigación sobre "cómo deberían ser las bibliotecas en este siglo para procurar el acceso a la información y al conocimiento".<br /><br /><strong>¿Cómo deberían ser?</strong><br />Deberían ser bibliotecas que inviten natural y afectivamente a los chicos, a los jóvenes, a los docentes, a los bibliotecarios, a la gente toda. La biblioteca tiene que ser un lugar natural de acceso. Afectivamente uno tiene que ir a la biblioteca a buscar información, no solamente de estudio o investigación, sino también información cotidiana. Para mi esa es la concepción de la biblioteca: si tengo que reservar entradas para un concierto, encontrar información sobre una iglesia, sobre toda la vida y la cultura cotidiana.<br />Fundamentalmente, la biblioteca tiene que ser el lugar para tratar la curiosidad; el lugar para despertar y activar e incentivar la curiosidad que es, para mi, la madre del conocimiento, la génesis del conocimiento, de la investigación, del explorar, del indagar. Esa es la curiosidad bien encauzada y es la que tiene que fomentar la biblioteca.<br /><br /><strong>Usted dice que "deberían ser", o sea que no lo son...</strong><br />Este país no tiene cultura bibliotecológica ni cultura de la información. La Biblioteca Nacional está en marcha recién ahora con una colega al frente, como vicedirectora, que está encauzándola. Hay bibliotecas, algunas universitarias, que son muy buenas.<a name="subtitulo_1"></a><br /><br /><strong>Usuarios de información<br /></strong>La charla con Kolesas se desarrolla precisamente en una biblioteca universitaria que es, además, pública. Su directora, Marisa Puliotti, admite que "tratamos, en la labor cotidiana, de acercarnos lo más posible a la imagen que debería tener la biblioteca ideal y en esta tarea tenemos el apoyo del secretario de Cultura de la Universidad Nacional del Litoral, Luis Novara".<br /><br />Creo que la biblioteca ideal no existe porque el concepto se va renovando y cambiando constantemente. Además, la tecnología trae aparejado cambios, no de la génesis de la biblioteca sino de su eficiencia. Nunca en la génesis, porque libros y tecnología tienen los mismos objetivos: ayudan, hacen más eficientes el acceso, la indagación. Es la tecnología que vino para quedarse y no hay que asustarse porque la sociedad la trajo, nosotros la trajimos, la creamos y es un cambio que produjo la sociedad.<br /><br /><strong>¿Por qué razón las bibliotecas no cumplen con el rol que usted indica en el país?</strong><br />No creo que alguien sea culpable o lo sea una parte, sino que la sociedad lo es. No creo que lo sean las autoridades sino también toda la educación. La educación y la cultura que no descubrieron todavía lo que significan las bibliotecas para el estudio, para la investigación.<br /><br /><strong>La biblioteca por sí sola no puede cumplir con esta función. ¿Qué rol cumplen los bibliotecarios en esta tarea?<br /></strong>Es fundamental; por eso hablo de la sociedad y no de las autoridades solamente. Los bibliotecarios deben ser los hacedores de esa cultura. El bibliotecario tiene que prepararse, estudiar muchísimo, capacitarse según su perfil en la biblioteca en que trabaja. Tiene que capacitarse en pasantías antes de comenzar un cargo. No puede salir de una escuela de Bibliotecología sin tener una capacitación práctica en un lugar de trabajo. El médico también hace una práctica en un hospital, el dentista, el arquitecto... Nadie sale a construir nada sin una práctica previa.<br /><br />En este punto, Puliotti informa que la Universidad cuenta con un convenio de pasantías con el Instituto Superior N´ 12, de esta ciudad, donde se estudia la carrera de Bibliotecología. "Ese es el aprendizaje del trabajo cotidiano, no de teoría y prácticas solamente, sino de cómo es el diario hacer en una biblioteca, qué significa. énicamente se despierta la pasión en contacto, no se puede despertar una pasión de lejos", aporta Kolesas."<br /><br /><strong>Las bibliotecas escolares cumplen un rol fundamental...<br /></strong>Esa es la tesis fundamental de mi libro. Eso y cómo se llega a ese resultado en el trabajo cotidiano, cómo se llega a formar usuarios de información. Porque la información solamente, Internet solamente o las tecnologías de la información y la comunicación, no democratizan la información. Lo que hacen es acelerar el acceso. Pero, ¿cómo se lee? ¿Qué se lee? ¿Cuál es la significación de la lectura?<br /><br /><strong>¿Se pueden complementar estas tecnologías?<br /></strong>Absoluta y totalmente. Lo que pasa es que hay que enseñar a hacerlo. En Estados Unidos el debate pasa por la necesidad o no de que cada alumno tenga su laptop. Todo eso nosotros ni siquiera lo cuestionamos, no hacemos estadística ni investigación de qué se lee y por qué.<a name="subtitulo_2"></a><br /><br /><strong>Una forma de vida<br /></strong>Desde sus dos funciones principales, Mabel Kolesas trabaja con todos los niveles de la educación y desde allí interroga acerca de "por qué no podemos formar usuarios de información, por qué no podemos formar bibliotecas, por qué falta una cultura del conocimiento de lo que éstas representan". E insiste, a lo largo de la charla, en que la visita a la biblioteca, más allá de motivos de estudio, "tendría que ser una forma natural y afectiva de vida".<br /><br />Recibida "hace mucho", cuenta que los vaivenes políticos y sociales marcaron también el desarrollo de su carrera y el ejercicio mismo de la profesión. Pero ninguno de esos acontecimientos melló la pasión por los libros. <span style="color:#cc0000;">"Porque -afirma- sin pasión no se puede trabajar".<br /></span><a name="subtitulo_3"></a><br /><strong>Otra necesidad básica<br /></strong>"Mayormente no se ve a la biblioteca en forma holística y ese es un error fundamental. Se ven carencias puntuales, cuando es necesario observarla de manera integral, cualquiera sea su nivel", opina Mabel Kolesas.<br /><br />"Es necesario -insiste- ver el todo, fundamentalmente cuál es el objetivo, la misión. Pero no empezamos a hacerlo desde el jardín de infantes, por lo que tenemos que volver a ese momento de despegue y comenzar paso a paso a crear la cultura de biblioteca, el afecto por las bibliotecas y el hábito por ellas, que tienen que formar parte de las necesidades básicas...Me van a decir que hay gente que no come, pero ahí está Promoción Social para ocuparse de eso. Cada cual que se ocupe de lo que se tiene que ocupar".<br /><a name="subtitulo_4"></a><br /><strong>Para los pueblos, bibliotecas<br /></strong>"Bibliotecas hay y es necesario crear muchísimas más. No es que tiene que haber una biblioteca pública en toda la ciudad. Yo soy muy exigente: quiero una biblioteca pública y 60 sucursales de la misma biblioteca", afirma la especialista Mabel Kolesas.<br /><a name="subtitulo_5"></a><br /><strong>Para todas las clases sociales</strong><br />"Acá hay una especie de ideología de la pobreza que es inadmisible: no porque haya pobreza tiene que haber bibliotecas. Bibliotecas tiene que haber siempre. De hecho, las ciudades más ricas tienen las mejores bibliotecas para que las use todo el mundo", argumenta.<br /><a name="subtitulo_6"></a><br /><strong>Espacios públicos en los barrios<br /></strong>"En Estados Unidos me pasé horas en bibliotecas públicas de barrio que son sucursales de la central -ejemplificó Kolesas-. La Boston Public Library es la primera biblioteca pública del mundo, del año 1852, y la pidió la sociedad de Boston. Me conmovió saberlo, nunca vi una manifestación por bibliotecas acá".<br /><br /><span style="font-size:85%;">Fuente: </span><a href="http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2008/10/25/nosotros/NOS-01.html"><span style="font-size:85%;">http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2008/10/25/nosotros/NOS-01.html</span></a><br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/biblioteca" rel="tag">biblioteca</a> <br /><a href="http://www.blogalaxia.com/tags/bibliotecario" rel="tag">bibliotecario</a> <a href="http://bitacoras.com/canales/biblioteca" rel="tag">biblioteca</a>, <a href="http://bitacoras.com/canales/bibliotecario" rel="tag">bibliotecario</a>,<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-57979222153909471762008-09-14T21:16:00.000-07:002012-09-10T03:03:48.278-07:00Destacan la importancia y el rol del bibliotecarioAl celebrarse hoy un nuevo <span style="color: #993300; font-size: 180%; font-weight: bold;">día del bibliotecario</span>, la Comisión directiva de la “Biblioteca Popular de Puerto Madryn” representada por Verónica Favarón (presidente); Karina Jaramillo (tesorera); y Malena Meisen (secretaria) aprovecharon la ocasión para saludar a todos los bibliotecarios en su día, como así también a todas aquellas personas que colaboran a diario en dicha institución, quienes cuidan, organizan y proveen de libros a todas las personas que acuden en busca de información o de un espacio de encuentro con la lectura y el libro.<br />
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Los representantes de esa biblioteca madrynense recordaron que esta conmemoración “refiere al 13 de septiembre de 1810, un día de alto valor histórico y cultural, ya que en esa fecha apareció en la Gazeta de Buenos Aires, un artículo titulado ‘Educación’, redactado por el Mariano Moreno, en el cual el autor informaba que la Junta de Mayo había creado la Biblioteca Pública de Buenos Aires, hoy identificada como la Biblioteca Nacional. También anoticiaba sobre los nombramientos de Saturnino Segurola y Fray Cayetano Rodríguez como los primeros bibliotecarios oficiales de la nueva era de la Independencia de la República.<br />
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Los integrantes de la Biblioteca Popular de Puerto Madryn, a través del saludo que hicieron público a través de un comunicado, destacaron “la importancia y el rol del bibliotecario, el que en un principio era considerado un oficio ligado al libro. Funcionaba como ‘guardián del libro’, organizaba, proveía y facilitaba el libro, por lo tanto era un gran conocedor de sus contenidos. Actualmente, puede decirse que casi todas las funciones tradicionales del bibliotecario han sufrido transformaciones, y que además, han surgido tareas nuevas: recopila, administra, procesa, difunde y disemina la información en distintos soportes. Es por todo esto que su trabajo es destacado y valorado por quienes integran la Biblioteca Popular de Puerto Madryn ya que su labor es de importancia para brindar un buen servicio en cada una de las bibliotecas de nuestra ciudad, promoviendo el acercamiento a la lectura y al libro. Una idea que la Comisión Directiva difunde a diario, expreso Verónica Favarón.<br />
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Fuente: <a href="http://www.diariodemadryn.com/vernoti.php?ID=94418">http://www.diariodemadryn.com/vernoti.php?ID=94418</a><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-31489505997949973542008-06-15T16:45:00.000-07:002008-06-15T16:51:24.111-07:00Serán más eficientes los servicios bibliotecarios con una formación.Sólo con una formación profesional y de calidad de los recursos humanos será posible conseguir que las bibliotecas públicas contribuyan a promover el hábito de la lectura entre la sociedad, afirmó Rocío del Pilar Correa, de la Dirección General de Bibliotecas del Conaculta. <p> En su ponencia "Mejoras a la formación del personal bibliotecario para el fomento a la lectura en la Red Nacional de Bibliotecas Públicas", Correa aclaró que en México, el Programa Nacional de Bibliotecas se puso en marcha en 1983, con el objetivo de brindar gratuitamente a la población, acceso a la red de bibliotecas. </p><p> La funcionaria afirmó lo anterior, en el Seminario "La Biblioteca Pública y la Formación de Lectores en la Sociedad de la Información", que se desarrolla en la Torre de Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). </p><p> Asimismo aseveró <span style="font-weight: bold; font-style: italic;">que los bibliotecarios requieren de nuevas competencias que les permitan satisfacer las necesidades actuales de información y de los lectores de hoy día.</span> </p><p> En este sentido, sostuvo que un mundo mejor será, sin duda, el que tenga más y mejores libros, para más y mejores lectores. </p><p> "Este es un buen momento para retomar logros pasados y presentes; para aprender de los desaciertos y establecer los requerimientos futuros que favorezcan la formación de más lectores, para el beneficio de nuestro país", sostuvo. </p><p> También especificó que para la Dirección General de Bibliotecas, del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), es un reto y una responsabilidad coadyuvar al mejoramiento de las prácticas de la lectura en nuestra sociedad. </p><p> Apuntó que también en esa fecha, se instrumentó el Programa de Fomento a la Lectura que, coordinado por la Dirección General de Bibliotecas, busca propiciar el acercamiento al mayor número de usuarios potenciales posibles. </p><p> Se trata de hacer de estos centros públicos de lectura y de difusión de la cultura, lugares de circulación y utilización del acervo bibliográfico de forma colectiva y constante. </p><p><span style="color: rgb(0, 102, 0);"> Correa señaló que el propósito es preparar al bibliotecario en las estrategias de lectura para instrumentarlas en niños, jóvenes y adultos, ofreciéndoles una alternativa para la recreación, mediante el encuentro del libro y la lectura como experiencias no sólo gratas, sino únicas.</span> </p><p> Con esto se trata además, de motivar al lector para que realice una lectura analítica-crítica, que le permita aportar conocimientos y sabores para lograr un fin comunicativo. </p><p> Concluyó que actualmente existen siete mil 211 bibliotecas públicas en el país y tan sólo en 2007 se impartieron 171 cursos de fomento a la lectura, que beneficiaron a cuatro mil 26 bibliotecarios, de un total de 13 mil 611 que laboran actualmente. </p><p> Al hacer comentarios sobre la ponencia, Adriana María Betancur, del Departamento de Cultura y Bibliotecas de Colombia, resaltó el interés y voluntad del gobierno mexicano por la formación de una sociedad de lectores. </p><p> Betancur afirmó que "<span style="color: rgb(0, 102, 0);">hay que buscar que en las bibliotecas, la lectura sea recreativa y coadyuve a la transformación de las sociedades. Hay que promovernos primero como lectores y luego a las bibliotecas como factor de desarrollo social".</span> </p><p> Gladys Calderón, de la coordinación de Bibliotecas Públicas de la Región del Libertador General Bernardo O"Higgins, de Chile, también ubicó a México "como modelo en el trabajo que se realiza en las comunidades a favor de la lectura". </p><p> Su teoría constructivista del aprendizaje, dijo Calderón, "es un gran ejemplo a seguir, pero falta hacer un esfuerzo mayor para vincular a toda la gente en el acceso a Internet". </p><p> Emilio Setién Quesada, del Departamento de Bibliotecología y Ciencias de la Información, de la Universidad de La Habana, en su participación enfatizó que "la lectura no se limita al acercamiento físico con el libro". </p><p><span style="color: rgb(153, 0, 0); font-weight: bold;"> "Hay que darle el valor real a la amplitud del concepto de leer. Hay que lograr una concepción socialmente integral del fomento a la lectura",</span> concluyó.</p><p>Fuente: <a href="http://www.munhispano.com/?nid=255&sid=3522799">http://www.munhispano.com/?nid=255&sid=3522799</a><br /> </p><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-30141915650009455762008-04-01T07:16:00.000-07:002008-04-01T07:19:13.762-07:00CÓDIGO DEONTOLÓGICO BIBLIOTECARIO<p align="center"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:180%;color:#000080;"><br /></span></b></p> <span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;"><p align="justify"> </p> <p align="justify">Elaborado en 1978 por un comité de redacción compuesto por Janina-Klara Szpakowska como presidente, Jean Bouthillette, Robert Cardinal, Lise Côte y Pierre Guilmette, de la Corporación de Bibliotecarios Profesionales de Quebec, fue publicado por primera vez en 1979 y este resumen se ha realizado a partir de su publicación en la revista <i>Documentaliste </i> en 1981</p> <p align="justify"> </p> <b><p align="justify"><a name="cap1"></a>CAPÍTULO I: Deberes y obligaciones hacia la sociedad</p> <p align="justify">1. El bibliotecario debe tener como objetivo hacer accesible la cultura y la información a todos los ciudadanos sin discriminación</p> <p align="justify">2. Actuando dentro del espíritu de la Carta de los Derechos Humanos, el bibliotecario debe oponerse a toda tentativa de limitar el derecho del individuo a la información</p> <p align="justify">3. El bibliotecario debe contribuir activamente a la mejora cultural, social y económica de la comunidad</p> <p align="justify">4. El bibliotecario debe apoyar toda medida que permita garantizar unos servicios profesionales de calidad para la población</p> <p align="justify">5. Con el fin de hacer accesible a todos la información, el bibliotecario debe favorecer las medidas dirigidas a formar al público para una explotación más racional de los recursos documentales.</p> <p align="justify">6. Como administrador directo o indirecto de fondos públicos, el bibliotecario es responsable ante la sociedad del uso racional de estos recursos financieros.</p> <p align="justify"><a name="cap2"></a>CAPÍTULO II: Deberes y obligaciones hacia el cliente</p> <p align="justify">Disposiciones generales</p> <p align="justify">7. El bibliotecario no puede negarse a atender a un cliente por motivos de discriminación basada en la raza, la edad, la condición social, las convicciones políticas o las costumbres</p> <p align="justify">8. El bibliotecario no debe aceptar un cometido si no posee las aptitudes, los conocimientos y los medios humanos y técnicos necesarios</p> <p align="justify">9. Como agente activo de comunicación, debe abstenerse de ejercer su profesión de modo impersonal. Con este fin debe:</p><dir> <dir> <dir> <dir> <p align="justify">a) Establecer una relación de ayuda entre él mismo y su cliente</p> <p align="justify">b) Practicar la comunicación documental respetando las particularidades del cliente</p></dir> </dir> </dir> </dir> <p align="justify">10. El Bibliotecario debe abstenerse de intervenir en los asuntos personales de su cliente, salvo que se trate de su misión, en calidad de biblioterapéuta</p> <p align="justify">Integridad</p> <p align="justify">11. El bibliotecario está obligado a ser leal con sus clientes y a la probidad intelectual en el ejercicio de su profesión</p> <p align="justify">12. Si la naturaleza de una petición de dictamen de experto supera o las competencias del bibliotecario o el equipamiento cultural y tecnológico de la biblioteca, el bibliotecario debe dirigir al cliente hacia otro especialista o hacia otro centro de información</p> <p align="justify">13. En su papel de asesoramiento, el bibliotecario debe evitar proporcionar información incompleta, obsoleta, no verificable, inexacta o partidista.</p> <p align="justify">14. Antes de exponer opiniones o ofrecer asesoramiento, el bibliotecario debe intentar profundizar en el área de conocimiento relacionada con el problema documental planteado</p> <p align="justify">15. El bibliotecario debe avisar lo antes posible a su cliente de cualquier error cometido en el ejercicio de su labor profesional que pueda ocasionarle algún perjuicio</p> <p align="justify">Disponibilidad y diligencia</p> <p align="justify">16. Dada la naturaleza de sus actos profesionales (tratamiento, difusión de la información...), el bibliotecario debe llevar a cabo sus obligaciones hacia el cliente con diligencia, disponibilidad y celeridad</p> <p align="justify">17. El bibliotecario debe actuar en modo que garantice la disponibilidad permanente de los servicios y recursos bibliotecarios</p> <p align="justify">18. El bibliotecario debe proporcionar a su cliente las explicaciones, ya sea orales u escrita, necesarias para la comprensión y apreciación de los servicios prestados</p> <p align="justify">19. El bibliotecario debe rendir cuentas a su cliente siempre que este lo requiera</p> <p align="justify">20. El bibliotecario debe dar muestras de objetividad e imparcialidad cuando personas que puedan convertirse en sus clientes le pidan consejo</p> <p align="justify">21. El bibliotecario no puede, salvo por motivo justo y razonable, dejar de actuar en servicio de un cliente. Son causas claramente justas y razonables:</p><dir> <dir> <dir> <dir> <p align="justify">a) la pérdida de la confianza del cliente</p> <p align="justify">b) el conflicto de intereses</p> <p align="justify">c) cuando su independencia profesional es puesta en duda</p> <p align="justify">d) la incitación por parte del cliente o de la empresa empleadora a cometer actos contrarios a la deontología profesional</p></dir> </dir> </dir> </dir> <p align="justify">22. Antes de dejar de ejercer sus funciones, el bibliotecario debe asegurarse de que ésta cesación del servicio no sea perjudicial para su cliente</p> <p align="justify">Responsabilidad</p> <p align="justify">23. El bibliotecario debe, en el ejercicio de sus funciones, comprometer plenamente su responsabilidad profesional</p> <p align="justify">24. El bibliotecario debe firmar todos los documentos o informes de los que sea directamente responsable o de los que supervise personalmente su realización, salvo que el texto ha sido modificado sin su consentimiento</p> <p align="justify">25. A fin de asumir plenamente su responsabilidad profesional, el bibliotecario debe evitar ejercer sus funciones (búsquedas documentales, servicio de información, correspondencia....) bajo la cobertura del anonimato</p> <p align="justify">Independencia e imparcialidad</p> <p align="justify">26. El bibliotecario debe subordinar su interés personal al de su clientela</p> <p align="justify">27. El bibliotecario debe ignorar cualquier intervención de un tercero que pueda influir en la ejecución de sus deberes profesionales en perjuicio de su cliente</p> <p align="justify">28. El bibliotecario debe salvaguardar en todo momento su independencia profesional y evitar toda situación de conflicto de intereses</p> <p align="justify">29. El bibliotecario debe abstenerse de recibir cualquier comisión por el ejercicio de su profesión, excepto la remuneración o los honorarios a los que tenga derecho.</p> <p align="justify">Secreto profesional</p> <p align="justify">30. El bibliotecario debe respetar el secreto de cualquier información de naturaleza confidencial obtenida en el ejercicio de su profesión</p> <p align="justify">31. En el caso de realizar búsquedas confidenciales, el bibliotecario debe abstenerse de desvelar la naturaleza de los servicios documentales rendidos</p> <p align="justify">32. El bibliotecario debe respetar el carácter privado de toda información obtenida de un cliente en el curso de la comunicación documental, de entrevistas de asesoramiento o de biblioterapia</p> <p align="justify">33. El bibliotecario debe respetar el carácter secreto de todo documento de naturaleza confidencial que le haya sido confiado</p> <p align="justify">Accesibilidad de los dossieres y de los ficheros de trabajo</p> <p align="justify">34. El bibliotecario debe respetar el derecho de su cliente a conocer cualquier documento que le concierna</p> </b></span><p align="justify"><a href="http://us.geocities.com/cienencinas/deontologico.htm#cap2"><span style="font-family:Arial Narrow;">Ir al Capítulo II</span></a></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">CAPÍTULO III: Deberes y obligaciones hacia la profesión</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">Cargos y funciones incompatibles</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">36. El bibliotecario debe rehusar cualquier cargo o función incompatible con el código deontológico</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">Actos derogatorios</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">37. Son derogatorios respecto a la dignidad profesional:</span></b></p><dir> <dir> <dir> <dir> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">a) carecer de la competencia necesaria para el ejercicio de sus funciones</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">b) favorecer la contratación de personal no cualificado en el sector del cual es responsable el bibliotecario</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">c) aceptar ventajas personales a cambio de un contrato, una compra o un trato particular en el curso del cual el bibliotecario comprometa fondos confiados a su gestión</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">d) dejar de denunciar a las autoridades profesionales que existen razones para creer que un colega incumple la deontología profesional</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">e) faltar al secreto profesional</span></b></p></dir> </dir> </dir> </dir> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">Relaciones con las autoridades profesionales y los colegas</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">38. El bibliotecario no debe abusar de la buena fe de un colega. Especialmente no debe atribuirse el mérito de trabajos que procedan de un compañero</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">39. El bibliotecario consultado por un colega debe proporcionar a éste su opinión y sus recomendaciones en el menor tiempo posible</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">40. Si es llamado a colaborar con uno o varios colegas, el bibliotecario debe preservar su independencia profesional</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">41. Si está a cargo de una responsabilidad administrativa, el bibliotecario debe trabajar para obtener para sus colegas un estatus profesional (autonomía, independencia, remuneración equitativa...)</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">Contribución a la mejora de la profesión</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">42. El bibliotecario debe ayudar al desarrollo de su profesión:</span></b></p><dir> <dir> <dir> <dir> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">a) con su contribución en las revistas científicas y profesionales</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">b) con el intercambio de sus conocimientos con sus colegas y con los estudiantes</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">c) con su colaboración en trabajos de investigación en el área de la biblioteconomía, de la información documental o en disciplinas relacionadas</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">d) con su participación en la vida de las asociaciones profesionales</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">e) mediante cualquier otra medida susceptible de mejorar la calidad de las tareas profesionales</span></b></p></dir> </dir> </dir> </dir> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">43. El bibliotecario es responsable de su propia formación y debe recurrir a los medios de perfeccionamiento profesional que considere más apropiados</span></b></p> <p align="justify"><b><span style="font-family:Arial Narrow;font-size:130%;color:#000080;">44. El bibliotecario debe colaborar en el reclutamiento de nuevos candidatos a la profesión</span></b></p><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-61195722572040774392008-03-13T15:18:00.000-07:002008-12-10T03:36:52.876-08:00Horizontes del trabajo bibliotecario<a href="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/R9muWFKLF9I/AAAAAAAAAS0/a8xDIOiYYNo/s1600-h/foto-danilo.jpeg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5177360941004298194" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/R9muWFKLF9I/AAAAAAAAAS0/a8xDIOiYYNo/s400/foto-danilo.jpeg" border="0" /></a><br /><div><br />Danilo Sánchez Lihón</div><br /><div align="center"><br /><strong>Empuña el libro hambriento:es un arma;estás llamado a ser un dirigente."</strong></div><br /><div align="left">Loa al estudio"Bertold Brecht<br /></div><br /><div align="left"></div><br /><div align="left"><span style="color:#990000;"></span></div><div align="left"><span style="color:#990000;">1. Una profesión de fe </span></div><div align="left"><span style="color:#990000;"><br /></span>La bibliotecología más que una profesión es un arte, una manera de ser frente al mundo, un estado de alma y una militancia en el campo de la cultura. Es, en todo caso, una profesión de fe. Una creencia, una confianza y una apuesta a favor del destino del hombre. Es una mística de la existencia y una actitud frente a la vida, una vigilancia permanente en los sueños convertidos en utopías que deambulan hace milenios por la mente de los hombres. Es una torre de vigía estremecida que contempla y anima la gran marcha de la civilización.<br /></div><br /><div align="left">Si la bibliotecología fuera una profesión práctica quizá el su función sería optimizar el acceso al libro y la extensión de éste en la sociedad. Si fuera una profesión administrativa su mejor realización podría ser gestionar y poner a punto servicios de lectura a disposición de la comunidad, como son aquellos que se ofrecen en estos establecimientos, integrando redes y sistemas de información. Si su propósito fuera obtener productos poniendo en marcha unos determinados procesos, como ocurre en las ingenierías, sus horizontes acabarían cuantificando determinados resultados.<br /></div><br /><div align="left">Sin embargo, el trabajo bibliotecario es todo eso pero mucho más. Es una de las actividades más sobresalientes, cimeras y hasta sagradas de la humanidad, porque son los bibliotecarios los guardianes del templo, en quienes se ha confiado las llaves que abren y cierran el tabernáculo del saber y los postigos de las grandes catedrales de las artes y las ciencias.<br /></div><br /><div align="left">El nombre de la profesión deriva del vocablo libro y éste de "liber" que significa libertad, como también "espiga". Rescata todo lo que hay de contenidos de superación y de orientaciones para cultivar estos ideales en el hombre y en la sociedad. Por eso, en la esencia del ser bibliotecario late y palpita el anhelo más hondo de altruismo, verdad y poesía.<br /></div><br /><div align="left">De manera directa y central se encarga de desarrollar un "saber ser", un "saber estar", un "saber hacer" y un "saber conocer", dimensiones del ser integral de las personas y los seres humanos... "sigue"<br /><br /><span style="color:#990000;">2. Lo primero es una esperanza</span></div><span style="color:#990000;"><br /><div align="left"><br /></span></div>Las bibliotecas están integradas o compuestas de colecciones de libros, de publicaciones periódicas y de diversidad de materiales de otra índole. Cuentan con recursos de mobiliario y equipamiento. Se las identifica con sus edificios, su ubicación y su calle, con sus letreros, el nombre emblemático que llevan, con sus bienes muebles e inmuebles. Cuenta con organigramas y un manual de funciones en donde se precisan sus fines, objetivos y principales actividades.<br /><br /><div align="left">Cuentan con un público usuario de rutina, al cual se deben y en razón de quienes se desvelan abriendo cada día sus puertas y ofreciendo servicios típicos y otros no convencionales. Tienen un presupuesto –casi siempre escaso y que no alcanza– pero tienen usos, costumbres y querencias que las caracterizan formalmente y que hace que su personal permanezca envejecido tras los estantes.<br /></div><br /><div align="left">Todo aquello poseen, con eso cuentan y hasta pareciera que es aquello que las define y sustenta. ¡Pero, no! Reflexionemos: ¿qué es lo primero que las funda? ¿Qué alienta de bendito y venerable en su base? ¿Qué anima su espíritu? ¿Cuál es su piedra angular y clave? ¿Cuál su cimiento, su ara o su altar? La respuesta es: ¡una esperanza!<br /></div><br /><div align="left">Lo que habita en el fondo de la cepa de una biblioteca o en el alma de un bibliotecario es una esperanza, esbozada en un anhelo de cultura, en un afán de sabiduría y traducida en una aspiración de progreso, de cambio y transformación que a veces se sumerge tanto bajo la rutina que desaparece y se creyera lo inverso: que es el lugar en donde nada acontece.<br /></div><br /><div align="left">Lo que hace a una biblioteca es su intencionalidad implícita y secreta de cambiar el mundo para construir otro mejor.<br /></div><br /><div align="left">Lógicamente todo esto es aquello que está más allá de lo inmediato y en una dimensión invisible en el mismo organigrama que se ostenta en el salón de entrada. Está en el escondite de su apariencia humilde, en lo recóndito de sus cuatro paredes de adobe, ladrillo o quincha que ahora nos conmueven. Es el enigma detrás de la frente y el arcano que luce cifrado en el umbral se la puerta. Es el mundo ideal que late al fondo de la realidad deplorable. Es el anagrama en la visión dorada y espléndida de su silencio arrobado, es la entelequia aleteando al fondo del cuerpo y del alma de un niño que lee pese a tener hambre.</div><br /><div align="left"><br />Esta idea fundacional de la biblioteca, esta suerte de sueño en la raíz o el cimiento, de anhelo oculto que alienta y palpita en su centro y en su piedra talar, es por ejemplo consolidar la libertad para toda la América del sur en la idea fundacional de la Biblioteca Nacional del Perú, instituida por el libertador José de San Martín en base a los libros con que soñara la independencia americana, robustecida luego por el trabajo paciente y tesonero del clérigo y prócer arequipeño Mariano José de Arce, biblioteca mítica como nuestra libertad, ave fénix destruida y vuelta a construir varias veces, saqueada, expoliada y convertida en caballeriza, muladar y botín de guerra por la milicia chilena convertida en horda y ave de rapiña en la guerra de agresión del año 1879.</div><br /><div align="left"></div><br /><div align="left"><span style="color:#990000;">3. Mejorar al hombre<br /></span></div><br /><div align="left">El asunto fundamental en la concepción y el trabajo de una biblioteca es de dónde hemos de partir. Antes que de aquello que los libros son materialmente, de lo que no alcanzaron a ser y son más allá de sus páginas en el aire impalpable de la tarde.<br /></div><br /><div align="left">¿Está la deontología de esta actividad y misión quizá en los libros en cuanto a esencia y contenido? ¿O, en lo que ellos representan como sueños insepultos?<br />El deber ser habita más allá en el horizonte ideal y en la utopía que queremos construir a partir de la bibliotecología.<br /></div><br /><div align="left">Es mejor buscar su visión, objetivos y fines a partir de los problemas de la gente, pero mirados con el bagaje de elementos que un área profesional como la bibliotecología nos prodiga.<br />Esto significa una toma de posición y absolver la pregunta básica del: ¿Y, todo esto, para qué? ¿Esto nos salva y redime como humanidad?<br /></div><br /><div align="left">Es desde estas cuestiones básicas desde dónde podremos construir cuáles son los ejes de nuestra acción, de aquella que nos justifique ante la vida y ante la historia.<br />Así estaremos partiendo entonces de la lectura de la realidad, de los hechos y del compromiso social para encontrar nuestro deber ser ante una situación desafiante como es el mundo actual, acosado por la alienación, los intereses espurios, en donde lo trivial se ha vuelto trascendente y lo trascendente trivial.<br /></div><br /><div align="left">Hay que pensar entonces el accionar de una biblioteca: antes que desde los estantes con los libros augustos, o desde los recursos disponibles o desde los procesos informáticos que siempre entusiasman, antes que incluso desde el local ubicado en alguna calle dulce o bravía, partir digo del problema de la gente, de su hambre, de su miedo, de su desolación y de sus grandes preguntas y esperanzas.</div><br /><div align="left"><br />Es entonces cuando aparece con meridiana claridad la exigencia y condición de ubicarse un bibliotecario no solo como un agente cultural sino como un líder social. Y del llamado a agregar al anhelo de sabiduría, al ideal de mejorar al hombre individual y colectivamente y al desvelo por enaltecer la vida, el compromiso perentorio a ser un dirigente.<br /><br />Fuente: <a href="http://www.librosperuanos.com/">librosperuanos.com</a></div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-84751679605711488852008-02-27T03:10:00.000-08:002008-12-10T03:36:55.244-08:00'La biblioteca debe tener un fin: servir al desarrollo'<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/R8VGAMGZy3I/AAAAAAAAAQg/cSNaY0yuNz0/s1600-h/ec27_p_envivo.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 276px; height: 194px;" src="http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/R8VGAMGZy3I/AAAAAAAAAQg/cSNaY0yuNz0/s400/ec27_p_envivo.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5171616716166908786" border="0" /></a><br /><p class="MsoNormal">Entrevista a: Andrea Betancur, bibliotecaria colombiana. Nació en Medellín, Colombia (1968). Estudió Bibliotecología y Administración Pública.</p><br /><p><strong>La semana pasada se realizó en Quito un seminario internacional de Bibliotecología. ¿Por qué es importante que se realicen encuentros para hablar de bibliotecas?</strong><b><br /></b><br />Porque las bibliotecas, en realidad, deben tener un rol participativo dentro de la sociedad. Es bueno que en Ecuador se realicen este tipo de encuentros, así la gente conoce los manifiestos internacionales que existen sobre el tema de las bibliotecas públicas. Bueno, yo vine para hablar de los <b style=""><span style="color:maroon;">manifiestos sobre las bibliotecas públicas de <st1:personname productid="la Federacin Internacional" st="on">la Federación Internacional</st1:personname> de las Asociaciones y de las Instituciones Bibliotecarias (IFLA, por sus siglas en inglés) y de <st1:personname productid="la Unesco. Quiero" st="on">la Unesco.<span style="font-weight: normal;"> </span><span style="font-weight: normal; color: rgb(0, 0, 0);">Quiero</span></st1:personname><span style="font-weight: normal; color: rgb(0, 0, 0);"> que las personas los conozcan para que los apliquen en su entorno.<br /><br /></span></span><strong>De ese manifiesto, ¿qué es lo más importante que se debe resaltar?</strong><span style=""><br /></span></b><br />Que un Estado debe dar a su gente bibliotecas que respondan a las necesidades actuales, que contengan conocimientos diversos. El<br />fin es formar lectores críticos, selectivos, autónomos y universales, como también lo dice el manifiesto de Caracas.<br /><br /><strong>¿Por qué es importante aplicar estos principios?</strong><br /><br />Porque desde las bibliotecas se pueden dar espacios de libertad, solidaridad, prosperidad y, sobre todo, de desarrollo. Un país debe tener individuos bien formados para que puedan ejercer correctamente sus derechos.<br /><br /><strong>¿Cuáles son los puntos claves que se deben tomar en cuenta a la hora de aplicar este manifiesto?</strong><br /><br />Todos, pero creo que hay que priorizar los puntos uno, tres y nueve, que se refieren a la necesidad de crear y consolidar los hábitos de lectura en los niños desde los primeros años. También de brindar posibilidades para el desarrollo creativo personal y el de garantizar a los ciudadanos el acceso a todo tipo de información.<br /><br /><strong>¿Una biblioteca es solamente libros?</strong><b><br /></b><br />¡No! Una biblioteca es igual a multiformatos, además de libros, revistas e Internet. La biblioteca, por estar dentro de una sociedad, se convierte en un pilar fundamental para el desarrollo de un país. No solo sirve para emitir información y conocimiento, sino también para producir conocimiento. Los bibliotecarios deben acercarse a las comunidades para recoger sus saberes y difundirlos.</p> <p><strong>Desde su experiencia, ¿cómo debe ser una biblioteca?</strong><b><br /></b><br />Debe estar bien equipada, con material actualizado, completo, moderno, adecuado para cubrir las necesidades de las personas. Debe tener tecnología de punta. Y los bibliotecarios deben trabajar en algo muy importante: su grupo objetivo. Es indispensable que toda biblioteca tenga su grupo objetivo, que trabaje pensando en su público, ya que no todos los ciudadanos leen lo mismo.<br /><br /><strong>¿Cuál sería el rol de las bibliotecas públicas?</strong><br /><br />Desde una biblioteca se debe fomentar la lectura, estimular la creación, difundir las manifestaciones artísticas y, antes que nada, trabajar con las comunidades. En definitiva, una biblioteca debe ser activa, interesada en formar opinión desde la información, la cultura y la lectura. Desde mi experiencia, una biblioteca pública cumple con su trabajo cuando sirve al desarrollo de un país.<br /><br /><strong>¿Hasta qué punto una biblioteca puede ser activa?</strong><br /><br />Hasta que sea protagonista del desarrollo. En Medellín, las bibliotecas trabajan con las comunidades, con los que no tienen voz frente a los poderes establecidos.<br /><br /><strong>Con respecto al bibliotecario, ¿qué perfil debe tener?</strong><br /><br />Debe tener una formación sociopolítica, para que pueda leer las realidades de su entorno y así pueda reconocer sus necesidades. Por excelencia, debe ser un trabajador social, sensible, un interlocutor de actores y sujetos sociales, un líder y, por supuesto, debe amar la lectura.<br /><br /><strong>Y, ¿cuál sería el papel del Estado frente al tema de las bibliotecas?</strong><br /><br />El Estado, por el bien de sus habitantes, debe crear y desarrollar bibliotecas que garanticen el acceso a la cultura. Las bibliotecas públicas son responsabilidad de los gobiernos y deben constar en la legislación de todos los países.<br /><br /><strong>¿Es necesario que las bibliotecas ingresen en la política pública de un país</strong>?<br /><br />Por supuesto, según el manifiesto realizado por el IFLA y <st1:personname productid="la Unesco" st="on">la Unesco</st1:personname>, las bibliotecas deben ser consideradas un espacio de democracia, de libertad, igualdad, pluralidad y gratuidad. Son instituciones fundamentales que pueden y deben ayudar al desarrollo de una nación. Y el Estado tiene la obligación de equiparlas.<br /><br /><strong>Usted, que mira al Ecuador desde afuera y ha escuchado las ponencias locales, ¿qué cree que debe hacer el país en el tema de </strong><b><br /><strong>bibliotecas?</strong></b><br /><br />Mucho. Este es el momento para incorporar el tema dentro de sus agendas. Ustedes los ecuatorianos se encuentran en una etapa muy importante, pues están construyendo una nueva Constitución: deben hacer que las bibliotecas consten en la nueva carta constitucional. </p> <p><strong>¿Qué sugerencias dejó Adriana Betancur en el seminario de Bibliotecología?</strong><br /><br />Con mis compañeros del seminario concluimos que es urgente la creación de bibliotecas multiculturales y es indispensable que los gobiernos reconozcan la importancia que una biblioteca tiene en toda sociedad.</p> Fuente: <span style="">EL COMERCIO.com</span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-5855860066292119692008-02-20T03:19:00.000-08:002008-12-10T03:36:56.442-08:00Mi bibliotecario es el más bestia<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/R7wNncGZyvI/AAAAAAAAAPc/_Rsedfm6ll0/s1600-h/p_vigoenfotos_0006g.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_uc2M3tNsMAk/R7wNncGZyvI/AAAAAAAAAPc/_Rsedfm6ll0/s400/p_vigoenfotos_0006g.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5169021443523594994" border="0" /></a><br /><b><a href="http://revistavoces.ohlog.com/m.2007.10.f15.html" target="_top"></a><o:p></o:p></b><b><o:p></o:p></b> <table class="MsoNormalTable" style="" border="0" cellpadding="0"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0.75pt; width: 100%;" width="100%"> <p class="MsoNormal"><strong><u><span style=";font-family:";" >Mi bibliotecario es el más bestia</span></u></strong><strong><span style=";font-family:";" > </span></strong><o:p></o:p></p> </td> <td style="padding: 0.75pt; width: 100%;" width="100%"> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><o:p> </o:p></p> </td> <td style="padding: 0.75pt; width: 100%;" width="100%"> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><o:p> </o:p></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span style="display: none;"><o:p> </o:p></span></p> <table class="MsoNormalTable" style="" border="0" cellpadding="0"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;" valign="top"> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><strong><span style=";font-family:";" >(Basado en la idea del libro <i>Mi gatito es él más bestia</i> de Gilles Bachelet)</span></strong><o:p></o:p></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><o:p><br /></o:p><span style=";font-family:";" >Mi bibliotecario es muy bestia y muy bueno para leer, muy bueno pero muy bueno. Es un peligro para aquellos que le rodean y no quieren leer, insiste en exhibir los libros, escribir boletines de anuncios e inventar el día del tal y cual autor. Es que es muy bestia.<br /><br />Se acuerda del libro que quieres de prisa, a última hora para el examen, ese de las tapas verdes y eso otro delgadito que leíste el otro día. Es que es muy bestia.<br /><br />Se cuelga de la estantería o lanza de panza al suelo por ver si atrapa el libro, que ya en la mano decides no leer por que es versión antigua. Es muy bestia, te comenta que hay otra versión del mismo autor y repite la pirueta. Es que es muy bestia<br /><br />Se carga de libros, pero al fin, al llegar al mesón, decide que sólo dos te sirven, pero por si acaso te trae los otros, puede que quieras verlos. Es que es muy bestia.<br /><br />Te perdona como si nada el retraso del mes, es que es muy bestia, piensa que si lo tenías es porque te lo leíste o al menos tenías la sana intención de leerlo algún día. Es que es muy bestia.<br /><br />Te deja mensajes cuando llega a la biblioteca algún libro de esos rarísimos, recién editados, por que sabe que te morirás de gusto si te lo lees de los primeros. <span style="font-weight: bold; font-style: italic; color: rgb(153, 51, 153);">Mi bibliotecario es el más bestia. Por eso a mí me gusta.</span></span> <o:p style="font-weight: bold; font-style: italic; color: rgb(153, 51, 153);"></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span style=";font-family:";" ><br /></span></p><div style="text-align: left;"><span style=";font-family:";" >Mariela Ferrada Cubillos. </span><span style=";font-family:";" >Bibliotecaria<br /></span></div><br /><div style="text-align: left;">Fuente: <b><a href="http://revistavoces.ohlog.com/m.2007.10.f15.html" target="_top">revistavoces.ohlog.com/<wbr>m.2007.10.f15.html</a></b><br /></div><p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><strong></strong> <o:p></o:p></p><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-57296287262960667852008-02-18T20:01:00.000-08:002008-02-20T02:59:51.558-08:00Funciones del bibliotecario escolarEn el siguiente enlace se nombran ciertas pautas a seguir.<br /><a href="http://www.fileden.com/files/2008/2/17/1765523/FUNCIONES.pdf">Funciones del bibliotecario escolar</a>.<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-57958069672229536792008-02-16T18:16:00.000-08:002008-02-16T18:18:06.251-08:00Mi experiencia como bibliotecaria escolarAparte de las tareas técnicas afines a cualquier biblioteca (pública, escolar, universitaria…) el día a día de cada una de ellas es muy diferente debido a las necesidades de los usuarios de las mismas. Llevo un tiempo en la biblioteca de un colegio, abierta por las tardes de cuatro a seis, y los niños que allí van no necesitan libros para preparar exámenes, ni siquiera consultan obras de referencia para hacer los deberes, es más, cada niño que acude tiene un interés distinto y nosotros como profesionales no solo nos tenemos que dedicar a las tareas técnicas (que es verdad que son la base de un buen servicio) sino que, respondiendo a los intereses de los usuarios, nos tenemos que trasformar o adoptar diferentes roles: <br />• Los niños acuden para hacer los deberes. Aquí te conviertes en una profe más, te preguntan como si tal y es donde tienes que intentar que usen los diccionarios y demás obras de consulta.<br />• Acuden porque tienen curiosidad por algún tema, entre mis lecjavascript:void(0)<br />Publicar entradatores está muy de moda los libros de dinosaurios, hadas, brujas y magos. Te haces controladora de los libros que han leído, de los que no y de la página por la que van cuando no les da tiempo terminar un libro.<br />• Simplemente van a leer libros que sean agradables a la vista, con poca letra y muchos dibujos. Os podéis imaginar que según esto, cogen - dejan muchos libros y sinceramente te dicen “éste no me gusta”, “tiene mucha letra” “es feo”. En este caso, la bibliotecaria, o sea yo, me convierto en orientadora, animadora y asesora de lectura, buscando libros que sean de su interés e inventando actividades para evitar el aburrimiento.<br />Pero lo que nunca hay que olvidar es que los usuarios son niños y que como tal se comportan, y tú con ellos, siendo unos días la Señorita Rotenmeyer y otros Mary Poppins.<br />Beatriz Gutiérrez <br /><br /><br />Fuente: FECIDblog<div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-52452965591525885052008-02-09T04:32:00.000-08:002008-02-09T04:39:37.682-08:00El Perfil del Bibliotecario<div align="justify"><strong>Almeida Junior, Oswaldo Francisco de</strong>. Profissional da informação: entre o espirito e a produção". In: O profissional da informação: formação, perfil e atuação profissional / Marta Ligia Pomim Valentim, organizadora. São Paulo : Editora Polis, 2000. 156 p. ; 21 cm. (Coleção Palabra-Chave, 11) ISBN 8572280111. pp. 31-51.<br /><br />El perfil del bibliotecario, si se quiere, "moderno" esta siendo motivo de debates, que afectan la estructura de formación del bibliotecario, pero esas discusiones no habrían pasado del nivel de la superficialidad. Para el autor, son pocos los profesionales que están seriamente preocupados con el perfil del moderno bibliotecario o profesional de la información, enfocándolo con relación a las necesidades actuales de la profesión, al mercado de trabajo, y a los problemas informacionales de la sociedad, "la gran mayoría de los profesionales así como de los investigadores del área, acepta cómodamente el mantenimiento de la estructura profesional que reproduce un perfil del bibliotecario vinculado a exigencias sociales ultrapasadas e retrogradas" (p. 31). Uno de los indicativos de esa vinculación retrograda sería el mantenimiento del término "bibliotecario" como designación del profesional formado por los cursos de Bibliotecología, pues a los ojos de la sociedad, bibliotecarios son todos aquellos que trabajan en el espacio de una biblioteca, independiente de la posesión o no-posesión de una formación académica, además, tiene una imagen estereotipada disociada de la realidad social. <strong>Porque, entonces, insistir en el uso del término bibliotecario? </strong><br /><br />Casi siempre las discusiones sobre la función social de un profesional suceden cerca de un hecho relevante: un nuevo siglo, una guerra, alteraciones económicas o sociales, revoluciones, etc. En esas circunstancias, la sociedad impone a todas las profesiones la modificación de sus características, de su perfil, de sus funciones. Acompañar esas modificaciones sociales implica una modificación interior de la estructura profesional. Entonces, es necesario saber distinguir esas modificaciones y tornarlas claras tanto para la profesión como para los practicantes de esa profesión, pues esas transformaciones son consecuencia del análisis de la realidad social objetiva.<br /><br />En la historia de la bibliotecologia, esas discusiones comenzaron con el surgimiento de la biblioteca pública alrededor de 1850. Fruto de las influencias de la revolución francesa y de las necesidades impuestas por la revolución industrial, la educación pasó a ser considerada como una de las más importantes reivindicaciones tanto en los Estados Unidos como en Inglaterra. Aparejado a las reivindicaciones por el acceso a la educación vino la idea de bibliotecas mantenidas integralmente por el Estado y dedicadas a toda la sociedad, es decir, las bibliotecas públicas. Para hacer frente a esas exigencias de un nuevo tipo de bibliotecas, los bibliotecarios respondieron con la edición del CDD, las reglas del catálogo diccionario, el orden topográfico de los libros en los estantes, la creación de la Asociación Americana de Bibliotecarios (ALA) y un nuevo servicio volcado exclusivamente a la satisfacción del usuario: el servicio de referencia. Se verifica entonces, la transformación de una biblioteca dedicada a la preservación hacia una biblioteca más dedicada a la diseminación de la información. Como vemos, las reinvindicaciones por el acceso a la educación originaron un cambio en las bibliotecas y en el perfil de los que actuaban en la biblioteca. Los bibliotecarios atienden esas reinvindicaciones, adaptándose a las necesidades informacionales de la sociedad.<br /><br />El autor encuentra otro ejemplo de esas modificaciones a finales de la década de los 60s en los Estados Unidos. En esa época el sector cultural del país vivió una reducción de los presupuestos públicos, entonces, cada segmento cultural se esfuerzó por justificar su importancia social. La bibliotecología americana encuentró la salvación en la copia de un servicio implantado en Inglaterra después de la segunda guerra mundial: la función informacional. De esa forma, la diseminación de la información pasó a ser priorizada, transformando y remodelando la función social de la bibliotecología. También la "información" se transformó en el objeto de estudio de la bibliotecología. Y si el propio objeto de estudio de la bibliotecología fue alterado, porque el nombre del profesional tiene que ser mantenido?<br /><br />Otro ejemplo descrito por el autor, son los momentos en que las "revoluciones" afectan a las bibliotecas y a los bibliotecarios. Y describe dos casos: el autoritarismo brasileño y la revolución sandinista. Respecto a la dictadura brasileña, según el autor, existen pocos relatos sobre la actuación y la posición de las bibliotecas, de los bibliotecarios y de las entidades que las representaban. En la mayoría de las veces, los profesionales bibliotecarios se sometieron a las determinaciones de la dictadura. Las bibliotecas se convirtieron en espacios de difusión de la ideología propagada la dictadura militar. Las bibliotecas no fueron espacios de cambio, de transformación, idea que el bibliotecario siempre pregonó y que en la práctica se transformó en la de conservación y sumisión. Como el bibliotecario considera sus herramientas de trabajo políticamente neutros, los profesionales también se consideraron como neutrales e ciegos a los acontecimientos sociales. En el caso de Nicaragua, la revolución impulsada en las áreas de la salud, educación, vivienda, etc. no se reflejó en la biblioetecología, permaneciendo la misma retrograda y conservadora de la época somocista. "Un momento revolucionario determina y exige una reflexión de las posturas profesionales y su importancia para la transición política, económica, social y cultural, [impulsa a] los profesionales a debatir la manera como actuarán para acompañar las transformaciones sociales" (p. 41). Lamentablemente, esto no sucedió en Nicaragua.<br /><br />Por ultimo, el autor analiza la "crisis de las profesiones" del campo de la información al final del milenio, afirmando que "En primer lugar, la idea del profesional de la información no es prerrogativa del bibliotecario, al contrario, ella identifica una gama de profesionales que lidian la información en sus varios aspectos, abordajes, soportes y momentos" (p. 42). Y si estamos viviendo una crisis de las profesiones, nada mejor que aprovechar esa oportunidad para discutir propuestas que presenten transformaciones radicales en la organización de la política profesional, acabar con el corporativismo y la reserva del mercado de la práctica profesional bibliotecaria. Dedica también espacio a la discusión de la dicotomía entre el bibliotecario antiguo y moderno como excluyentes no viabilizando la existencia de ninguno de ellos. Esa dicotomía busca dividir la profesión en dos segmentos. En momentos en que el mercado exige un conocimiento globalizado y especializado, es un contrasentido designar de "moderna" una propuesta que solo exige la profundización de la especialización. Esa tipología no representa de ninguna manera los espacios informacionales. Para el autor, las unidades de información se dividen entre aquellas <strong>que ofrecen información </strong>y las que orientan a que se <strong>obtenga la información</strong>. La concepción básica de esta propuesta esta centrada en la acción, en la actuación, en la practica profesional y no en el espacio como manera de diferenciar las unidades de información. Si el punto diferenciador es la acción del profesional poco importa el espacio donde ocurra la oferta o recepción de la búsqueda de la información. La distinción ocurre solamente en el ámbito de la mediación. Por último, el autor ofrece una lista de 83 nombres diferentes para designar al nuevo bibliotecario unos estrambóticos y otros hasta risibles.</div><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6346004892505425247.post-79784607288119257042008-01-28T15:21:00.000-08:002008-01-30T17:46:51.448-08:00La profesión más arriesgada del mundo<b>PACO ABRIL</b> <span id="noticia_texto" class="noticia_texto">Existe una profesión realmente arriesgada, quizá sea la más peligrosa de todas. Me estoy refiriendo a la <span style="font-weight: bold;">profesión bibliotecaria.</span><br />Esta afirmación provocará más de un asombro. ¿Arriesgada por qué?<br /><br />¿Acaso quienes la practican trepan por imposibles rocas, como los alpinistas? ¿Acuden a la primera línea de fuego de cualquier guerra, como los reporteros? ¿Descienden a las profundidades de la Tierra para extraer sus minerales, como los mineros? ¿O se enfrentan a mares embravecidos, como los marinos y los pescadores?<br /><br />No, claro que no realizan ninguna de las actividades descritas.<br /><br />Entonces, ¿por qué esa exageración? ¿A que viene hablar de riesgo bibliotecario?<br /><br />Es cierto que a un observador superficial podría parecerle una profesión no sólo sedentaria, sino tranquila, relajada y alejada de cualquier amenaza. Ni siquiera se les exige el uso de casco protector ni de ninguna otra precaución.<br /><br />Sin embargo, las apariencias engañan, y mucho. Estos profesionales trabajan con dos de los elementos más inflamables que existen: libros y lectores.<br /><br />Los bibliotecarios saben, mejor que nadie, que un libro, puesto en contacto con un lector, produce una reacción impredecible e imprevisible.<br /><br />Si juntamos un átomo de oxígeno con dos de hidrógeno, sabemos que obtendremos agua. Pero si unimos un lector con un libro, jamás podremos adivinar lo que va a ocurrir, dado que el mismo libro causará efectos distintos en diferentes lectores. Será una reacción química de efectos insospechados, esto es, no controlables.<br /><br />No es de extrañar que la primera medida que suelen tomar las dictaduras es intervenir en las bibliotecas, bien para clausurarlas, bien para permitir sólo los libros que a ellos les interesan. Es el caso, entre tantos, de Corea del Norte. Ninguna dictadura va a consentir que se les cuele literatura subversiva ni tampoco degenerada, como así tildaban los nazis a libros como «La metamorfosis», de Kafka.<br /><br />Qué duda cabe de que quienes mejor han entendido el poder de los libros son los dictadores. Por eso los prohibieron nada más alzarse con el poder. Stalin acabó, sin temblarle el pulso, tanto con los libros como con los autores que le molestaban, que eran casi todos. Él aplicaba ese viejo refrán de «muerto el perro, se acabó la rabia», aunque murió sin saber que la rabia era él.<br /><br />En las democracias estas instituciones inflamables que son la bibliotecas peligran también, porque hay muchos dirigentes políticos con tentaciones totalitarias que miran los libros con recelo. Se les nota enseguida, primero porque hablan de autores y títulos que no han leído; segundo, porque ponen todo tipo de trabas y cortapisas para su potenciación, aún proclamando que las apoyan. Y tercero, y sobre todo, porque quienes rigen los destinos de los ciudadanos, saben, o intuyen, que aunque las bibliotecas públicas dependen de los poderes políticos, quienes las frecuentan tienen la posibilidad de aprender en ellas a desconfiar de cualquier poder, de cualquier imposición, de cualquier manipulación. Saben, o intuyen, que son instituciones extrañas que se nutren de pensamiento concentrado. Y saben, o intuyen, que pensar siempre resulta subversivo. Ya hay quien las considera, aunque no se atreva a decirlo en público, un peligro mayor que el de un polvorín a punto de estallar.<br /><br />Comprenderá ahora, quien haya leído hasta aquí, que la actividad bibliotecaria exija delicadeza, prudencia, valor, atención y conocimiento para afrontar con éxito los altos riesgos que supone.<br /><br />Quienes se dediquen a esta profesión, deberán estar alerta ante lo que pueda ocurrir.<br /><br />En la mítica película de 1951 «La mujer pirata», dirigida por Jacques Tourneur, la capitana, después de expoliar un navío, ordena amontonar en la cubierta de su barco todo el botín conseguido, y les pide a sus subordinados que cojan el objeto que más les apetezca.<br /><br />La mujer transmite esta petición al médico del barco.<br /><br />-Elegid, doctor.<br />El médico observa por encima aquel tesoro, en el que destacan joyas y vestidos lujosos, sin darle importancia.<br /><br />-Dudo que haya algo aquí que me guste. ¡Ah, sí! -dice, tomando un pequeño libro.<br /><br />La mujer pirata lo contempla sorprendida.<br /><br />-¿Un libro? ¿Eso es todo?<br /><br />-Los libros tienen un poder mágico -responde el médico.<br /><br />La mujer pirata replica con indignada rapidez.<br /><br />-¡Más poder tiene una andanada de cañón! ¿Puede un libro hundir un barco?<br /><br />-Los libros han hundido los barcos más poderosos, destruido ejércitos y derrumbado imperios -concluye el médico alejándose con su peligroso trofeo.<br /><br />Los tiranos de cualquier especie, incluidos los que llevan la piel de demócratas, saben que los libros, y quienes los cuidan, son un peligro real.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Por eso esta es la profesión más insegura del mundo. </span><br /><br />Cuando se reconozcan de verdad los riesgos que corren los bibliotecarios, seguro que se les añadirá, a su merecido sueldo, un incremento o plus de peligrosidad, y es más que probable que se les exija también, a estos sufridos profesionales, el uso de casco y otras necesarias medidas preventivas.<br /><br /><br />Fuente: http://www.lne.es/secciones/noticia.jsp?pRef=1894_52_601144__Opinion-profesion-arriesgada-mundo<br /></span><div class="blogger-post-footer">Rincón del Bibliotecario</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/10910925058918229848noreply@blogger.com0